- •Вопрос 16
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний и умений учащихся
- •1. Метод мозговой атаки
- •2. Метод синектики
- •3. Метод контрольных вопросов
- •4. Метод фокальных объектов (мфо), или метод случайностей
- •5. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций Рассказ учителя
- •VI. Домашнее задание
- •III. Изучение нового материала
- •1. Метод функционально-стоимостного анализа (фса)
- •2. Теория решения изобретательских задач (триз)
- •3. Морфологический анализ
- •Вопрос 17.
- •III. Изучение нового материала
- •1. Виды презентаций Рассказ учителя
- •0 «Микрофон»
- •0 Рассказ учителя
- •2. Технология создания публикации 0 Рассказ учителя
- •0 «Микрофон»
- •Домашнее задание 1 мин
- •Вопрос 18
- •I преобразовательной деятельности
- •I. Организационный момент 1 мин
- •VI. Домашнее задание 1 мин
- •I. Организационный момент
- •2. Общие вопросы эргономики
- •3. Эргономические требования к орудиям труда 0 «Микрофон»
- •0 Рассказ учителя
- •I. Организационный момент 1 мин
- •VI. Домашнее задание 1 мин
- •I. Организационный момент
- •1. Методы эргономических исследований
- •0 Рассказ учителя
- •0 «Ажурная пилка»
- •2. Эргономика рабочего места
- •0 Рассказ учителя
- •Вопрос 19
- •2. Возможные пути преодоления глобальных проблем
- •3. Техногенные проблемы в обществе
- •I. Организационный момент 1 мин
- •Ход урока
- •I.Организационный момент
- •II.Актуализация опорных знаний и умений учащихся
- •1.2. Методы экологического мониторинга.
- •0 В помощь учителю
- •1. Решите экологический кроссворд (См. Урок 9, стр. 88).
- •11. Оформите подготовленные материалы в портфолио вашего проекта.
- •Вопрос 20
- •0 Работа в малых группах
- •2. Основные функции профессиональной деятельности
- •3. Профессиональная деятельность
- •1.Работа с использованием дидактических карточек.
- •Изучение нового материала
- •История портфолио
- •Рассказ учителя
- •2. Основные функции и виды портфолио 0 Беседа
- •3. Технология создания портфолио
- •Закрепление новых знаний и умений учащихся
- •Итоги урока
0 «Микрофон»
— Как запустить программу Microsoft Office Publisher?
Вывод', учитель формулирует последовательность действий для начала работы программы Microsoft Office Publisher и проводит демонстрацию на компьютере (используя помощь наиболее знающих учащихся).
1.Щелкните на кнопке Пуск. Откроется главное меню.
2.Щелкните на Программы. Откроется подменю Программы.
3.Щелкните на Microsoft Publisher. Программа Publisher откроется.
4.В области задач Новая публикация щелкните на направленной вниз стрелке в окошке Начать с образца, чтобы увидеть возможные варианты.
Рассказ учителя (с практической демонстрацией)
Создание публикации при помощи мастера публикаций выполняется в такой последовательности.
1.На панели инструментов Стандартная щелкните на кнопке Создать (New). Если область задач (New Publication) не открыта, выберите Область задач (Task Рапе) в меню Вид (view).
2.В области задач Новая публикация (New Publication) щелкните на направленной вниз стрелке в окошке Начать с образца (Start from a design), чтобы увидеть возможные варианты.
Щелкните на строке По типу публикации (Ву Publication Туре).
Выберите тип публикации (например, вам требуется создать информационный бюллетень): щелкните на строке Информационные бюллетени (Newsletters). В окне предварительного просмотра отобразятся образцы публикаций.
Установите курсор над выбранной опцией (например, Accessory Bar Newsletter). Вокруг образца появится рамка.
Щелкните внутри рамки, чтобы выделить формат Accessory Bar Newsletter. При этом происходят три вещи:
а) во-первых, в области задач появляются опции Newsletter;
б) во-вторых, появляется первая страница выбранного вами формата, и вы можете делать на ней необходимые изменения;
в) в-третьих, появится диалоговое окно, информирующее вас о том, что мастер автоматически соберет информацию о вашей компании и предложит вам щелкнуть на OK, чтобы подтвердить информацию. Если вы не вводили информацию о себе в Publisher, появится диалоговое окно Набор личных настроек (Personal Information Set). Таких наборов четыре:
1.Основная работа (Primary Business);
2.Дополнительная работа (Secondary Business);
3.Другая организация (Other Organization);
4.Дом/Семья (Home/Family).
В этом окне вы можете указать свое имя, название и адрес компании и другую постоянную информацию. В любой момент информацию можно изменить. После того как информация в этих наборах будет получена, Publisher автоматически будет вставлять ее в ваши публикации, так что вам не придется каждый раз печатать ее заново.
Совет. Не спешите задавать следующие задачи! Загрузка выделенного шаблона может занимать несколько секунд.
1.Выделите слова Заголовок бюллетеня (Newsletter Title) и замените их своей информацией.
Совет. Нажмите (F9), чтобы увеличить выделенную область. Завершив работу, нажмите (F9) еще раз, чтобы окно вернулось к нормальному виду.
2.Нажмите клавишу (Tab) и введите свою информацию.
3.Выделите слова Lead Story Headline и замените их своим заголовком.
4. Далее заполните бюллетень необходимой информацией.
«Микрофон»
Как разместить публикацию на web-узле?
Рассказ учителя (с демонстрацией)
Учитель формулирует последовательность действий и проводит демонстрацию на компьютере (используя помощь наиболее знающих учахцихся).
Последовательность действий для размещения публикации на web-узле:
У вас уже должен быть готовый проект в Publisher, созданный в режиме Публикация web-страницы.
Нажмите в меню Файл команду Поместить на веб-узел.
На этом шаге вам может быть задан предварительный вопрос об автоматическом размещении, откажитесь. После этого будет показан диалог сохранения проекта в HTML, выберите* папку для сохранения и подтвердите сохранение.
Publisher сохранит ваш проект в указанную папку. В зависимости от сложности проекта сохранение может занять какое- то время.
5. В результате сохранения в общем виде вы получите файл index.htm, который содержит главную страницу сайта и папку index.files, включающую вспомогательные файлы: картинки, другие страницы.
Учитель организует практическое закрепление умений, контролирует работу учащихся, оказывает необходимую помощь.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Беседа
1.Как создать публикацию?
2.Назовите виды презентаций.
3.Опишите возможности мультимедийных презентаций.
4.Определите правильную последовательность действий для начала работы программы Microsoft Office Publisher (см. Рабочую тетрадь).
В области задач Новая публикация щелкните на направленной вниз стрелке в окошке Начать с образца, чтобы увидеть возможные варианты.
Щелкните на кнопке Пуск. Откроется главное меню.
Щелкните на Microsoft Publisher. Программа Publisher откроется.
Щелкните на Программы. Откроется подменю Программы.
ИТОГИ УРОКА
Слово учителя
На сегодняшний день различные виды презентаций — один из самых комфортных и эффективных способов ознакомления аудитории с объектом, будь то проект, товар, продукт или услуги. Презентация — это также удобный способ демонстрации достижений или возможностей. При помощи презентации можно легко реализовать задачи обучения, проведения семинара или лекции. В любом случае, выгодное отличие презентации — возможность подачи информации наглядно, объемно и «живо». Целей использования презентаций достаточно много — причем достигаются они путем использования разных форматов презентаций.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выполнить задания в рабочей тетради.
Подготовиться к оцениванию по теме «Использование в проектной деятельности информационн ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
СОЗДАНИЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА. СОЗДАНИЕ WEB-САЙТА ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОБЛЕМЫ В ИНТЕРНЕТЕ
Ход
работы -
1.Обсудите в команде, какие материалы и с какой целью вы хотели бы разместить в публикации по теме вашего проекта.
2.Организуйте поиск материалов для публикации.
3.Поиск информации (в школьной, городской, домашней библиотеке, Интернете).
Перечень подобранных материалов: ...
4.Подбор соответствующего оформления (картинки, фотографии).
Перечень картинок, фотографий: ...
5.Обсудите собранные материалы, отберите наиболее значимые и интересные. Подумайте, можно ли их объединить в одной публикации.
Наиболее интересными представляются такие материалы: ...
1.Составьте текст статей, подберите заголовки.
Статья 1. ...
Статья 2. ...
2.Отредактируйте тексты (при необходимости).
3.Оформите собранный материал в виде бюллетеня или буклета, используя программу Microsoft Office Publisher (можно воспользоваться программными шаблонами).
4.Обсудите бюллетень (буклет) в команде и разместите его на web-сайте.
5.Сформулируйте выводы по итогам работы.
В ходе создания публикации мы узнали: ...; мы. научились: ...; мы поняли: ... .
6.Оцените результаты выполненной работы.
Дайте собственную оценку вашего участия в создании публикации по теме проекта, заполнив лист самооценки.
САМООЦЕНКА УСПЕШНОСТИ УЧАСТИЯ В РАБОТЕ НАД ПУБЛИКАЦИЕЙ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА
Выполненные задачи |
© Был пассивен |
© Был активен |
© Был очень активен |
Я определял цели и ставил задачи |
|
|
|
Я генерировал идеи |
|
|
|
Я отбирал статьи для публикации |
|
|
|
1Я подбирал рисунки для статей |
|
|
|
1Я делал выводы |
|
|
|
| Я принимал участие в создании публика- | ции своей группы |
|
|
|
1Я выполнял роль редактора статей |
|
|
|
Моя личная оценка участия в работе над проектом:
а) качественная (активное участие, пассивное участие, творческий подход при выполнении заданий) ...;
б) количественная (по 12-балльной системе) ....
7.Оформите подготовленные результаты в портфолио вашего проекта.
8.Оцените качество публикации по проекту (группой, классом, учителем) (см. приложение к практической работе).
Приложение к практической работе
Оценивание качества публикации по теме проекта.
Тема публикации ...
Тип публикации ...
| № | | п/п I |
Критерий | Самооценка I к г группы |
Оценка I класса ; |
Оценка ! учителя I |
||||||||
1 1 : |
Соответствие содержания теме публикации |
|
|
||||||||
! 2 I |
Полнота раскрытия темы (полное отражение цели I и задач исследования, содержит точную и прове- \ ренную информацию, разнообразие источников | информации) | |
|
|
||||||||
| 3 | |
! Ясная и логичная подача материала | (текст структурирован, четок, логичен) |
|
|
||||||||
| 4 ! |
| Зффективность использования возможностей | иллюстративного материала (наличие рисунков, | | фотографий, таблиц, графиков) |
|
|
||||||||
! 5 |
| Оформление публикации (заголовки, шрифты, | грамотное использование цвета, пространства, | | удобочитаемость) ; |
|
|
||||||||
! 6 |
| Отсутствие орфографических и пунктуационных I | ошибок |
|
|
||||||||
№ п/п |
Критерий |
Самооценка группы |
Оценка класса |
Оценка учителя |
|
||||||
7 |
Учет авторского права (содержит ссылки на используемые ресурсы) |
|
|
|
|
||||||
Итого: |
|
|
|
|
Максимальная оценка — 14 баллов. Оценка критериев:
0— отсутствует;
1— присутствует частично;
2— присутствует полностью.
УРОК 5
ТЕМА.! ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
УЧАЩИХСЯ ПО РАЗДЕЛУ 2 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу 2 «Информационные источники и информационные технологии в проектной деятельности». Материалы: «Тестовые задания для проверки знаний по разделу 2 „Информационные источники и информационные технологии в проектной деятельности"».
Тип урока: контроль знаний.
Структура урока
I. Организационный момент 7 мин
II. Оценивание учебных достижений учащихся по разделу 2
«Информационные источники и информационные технологии в проектной деятельности» 32 мин