3. Морфологический анализ

Это интересно

Обычно создание морфологического анализа связывают с двумя именами: средне­вековым монахом Раймондом Луллием (примерно 1235-1316 гг.) и астрофизиком Фрицем

Цвикки, работавшим в США в середине XX в.

Рассказ учителя

Морфологический анализ основан на построении таблицы (морфологического ящика), в которой перечисляются все основные элементы, составляющие объект, и указывается возможно большее количество известных и возможных вариантов реализации этих элементов. Комбинируя варианты реализации элементов объекта, можно получить самые неожиданные новые решения.

Последовательность действий при этом следующая:

1.Точно сформулировать проблему.

2.Определить важнейшие элементы объекта (ряды таблицы).

3.Определить варианты исполнения элементов (столбцы таблицы).

4.Занести их в таблицу (заполнить ячейки).

5.Оценить все имеющиеся в таблице варианты.

6.Выбрать оптимальный вариант.

Главными недостатками метода являются:

1. упрощенность подхода к анализу объекта;

2. возможность получения слишком большого списка для рассмотрения числа вариантов.

Область применения: морфологический анализ имеет много как простейших, так и усложненных модификаций. Однако его применение рационально для простых объектов и там, где воз­можно найти новую идею за счет комбинации известных решений (реклама, дизайн и т. п.).

Секреты успеха заключаются в выборе небольшого числа самых существенных главных параметров (выбрать главное поче­му-то всегда бывает нелегко) и как можно большего числа самых невероятных вариаций, а также в хорошем знании темы.

Учитель приводит пример применения морфологического анализа, привлекая учащихся для совместной работы (объединить учащихся в группы).

Работа в малых группах

Проблема: создать презентационный буклет.

Нарисуйте таблицу (примерно 5 столбцов на 10 рядов).

В первом ряду выпишите основные параметры задачи (на­пример, формат, материалы, отделка, обложка, стилистика).

Заполните ряды таблицы вариантами этих параметров (например, материалы: мелованная бумага, дизайнерская бумага, бумага ручной работы с вкраплениями, калька, алюминий, плас­тик, шелк, наждачная бумага и т. д.). Варианты нужно стараться придумывать поинтереснее, на минутку отойдя от стандартов,— вы всегда потом успеете к ним вернуться.

Произвольным образом компонуйте отдельные ячейки в столбцах и смотрите, что получается и насколько это соответс­твует задаче (например: квадратный формат, черная дизайнерская бумага с цветной забрызганной серебром калькой,). Не за­бывайте выписывать понравившиеся варианты, пока не углубляясь в их критику.

Когда наберется достаточное количество вариантов, выбе­рите наиболее подходящий.

4. Изобретательство Рассказ учителя

Изобретательство — область интеллектуальной деятельнос­ти, где творческий процесс нахождения нового решения техничес­кой задачи, нацеленного на достижение существенного эффекта, воплощается в изобретении. Изобретение — это решение техни­ческой задачи, относящееся к материальному объекту (продукту) или процессу осуществления действий над материальным объектом при помощи материальных средств (способу). Чтобы быть признан­ным изобретением, соответствующее техническое решение должно обладать:

-новизной (не быть известным из существующего уровня тех­ники);

-изобретательским уровнем (не быть очевидным, исходя из

текущего уровня знаний специалистов);

возможностью промышленного применения.

Изобретение является объектом интеллектуальной собствен­ности. Право на изобретение возникает при его государственной регистрации. Документом, подтверждающим право на изобретение, является патент на изобретение.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 0 Беседа

Охарактеризуйте области применения метода ФСА (ТРИЗ, морфологического анализа).

Тест

ИТОГИ УРОКА

Слово учителя

Огромное количество периодически возникающих нестан­дартных проблем, с одной стороны, и вечное стремление человека к инновациям, с другой, объясняют многочисленные разработки методов активизации творческого мышления. Эти методы дают возможность научиться изобретать более успешно, направленно, сочетать их с соответствующими природными способностями, раз­вивая их.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

-Выполнить задания в рабочей тетради.

-Подготовиться к оцениванию по теме «Методы творческого

и критического мышления в проектной технологии».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ДЛЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Ход работы

1.Точно сформулируйте проблему.

2.Создайте таблицу (морфологический ящик).

3.Определите важнейшие параметры (элементы) объекта (3-6 параметров).

4.Определите варианты исполнения параметров (элементов) (до 5 вариантов).

5.Занесите их в таблицу (морфологический ящик).

Параметры	Варианты исполнения параметров

6.Произвольным способом компонуйте параметры и вари­анты и заполните ячейки таблицы.

7.Оцените, насколько все полученные в таблице варианты ре­шения проблемы соответствуют задаче.

8.Выпишите понравившиеся варианты.

9.Выберите оптимальный вариант.

Мы выбираем такой вариант:

10Оформите подготовленные результаты в портфолио вашего проекта.