- •Тема 1. Понятие, предмет и задачи юридической психологии, система и содержание юридической психологии
- •Тема 2. Методологические основы. Классификация методов
- •Тема 3. История юридической психологии. Оформление юридической психологии как науки
- •Тема 4. Личностный подход в психологии
- •Тема 5. Система психических процессов
- •Тема 6. Эмоции и чувства. Воля
- •Тема 7. Понятие и виды памяти. Мышление. Внимание
- •Тема 8. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
- •Тема 9. Психосемиотика в трудовой деятельности
- •Тема 10. Темперамент и характер
- •Тема 11. Личность и социальная группа. Социализация и социальная справедливость
- •Тема 12. Сознание. Ответственность и правосознание
- •Тема 13. Предмет и задачи психологии юридического труда
- •Тема 14. Этика и психология правоприменительной деятельности
- •Тема 15. Краткие юридические профессиограммы. Структура профессиограммы следователя
- •Тема 16. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа – личность юриста. Морально-психологические особенности личности юриста
- •Тема 17. Роль внешних факторов в проведении допроса
- •Тема 18. Предмет и задачи криминальной психологии
- •Тема 19. Типология преступников
- •Тема 20. Психология организованной преступности
- •Тема 21. Психология неосторожной преступности
- •Тема 22. Психологическая характеристика потерпевшего. Анализ показаний потерпевшего
- •Тема 23. Исследование личности потерпевшего
- •Тема 24. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Подросток и преступление
- •Тема 25. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних
- •Тема 26. Психология реконструкции события преступления
- •Тема 27. Психология осмотра места происшествия
- •Тема 28. Психология диалога (допроса)
- •Тема 29. Психология очной ставки
- •Тема 30. Психология следственного эксперимента и воспроизведения показаний на месте
- •Тема 31. Психология обыска и опознания
- •Тема 32. Работа психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии, в ходе следственных действий и в суде
- •Тема 33. Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи
- •Тема 34. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний
- •Тема 35. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях
- •Тема 36. Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы
- •Тема 37. Иные виды судебно-психологических экспертиз
- •Тема 38. Общая психологическая характеристика судебного процесса. Психологические основы полемики в судебном процессе
- •Тема 39. Формирование убеждения и принятие решения судом
- •Тема 40. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии. Адаптация освобожденного к условиям жизни на свободе
Тема 6. Эмоции и чувства. Воля
Сложные и конфликтные ситуации, при которых совершаются преступления, нередко сопровождаются развитием таких состояний психики человека, как страх, аффект, растерянность и др. Особенность изучения этих явлений в юридической психологии — своеобразное исследование их в рамках права, а также поиск способов, ведущих к уменьшению количества нарушений и изменению личности преступников.
В таких ситуациях нужна быстрая реакция, проявляемая в виде деятельности после оценки всей ситуации. Объектами действительности будут содержание обстановки, оценка происходящего.
Важное значение приобретают эмоции и чувства в процессе общения следователя и допрашиваемых. Именно эти факторы необходимы для положительного результата контактирования с участниками процесса, что наиболее существенно при их конфликтах.
Эмоции — это переживание человеком своего личного отношения к реальной действительности.
Некоторые эмоции человека совпадают с эмоциями животных, например ярость и страх. Однако из-за наличия разума, а также особенных потребностей на базе эмоций у человека сформировались более сложные переживания, т.е. чувства.
Чувства — это устойчивое эмоциональное отношение человека к определенным явлениям и предметам окружающего мира.
Виды чувств:
моральные — эмоциональное отношение, чувства, которые человек испытывает к себе, к своему поведению, к поведению других людей, наличие у человека социальных и моральных норм;
интеллектуальные — чувства, возникающие в процессе умственной и интеллектуальной деятельности;
эстетические — эмоциональное отношение человека к прекрасному, способность оценивать красоту окружающего мира.
В зависимости от качества чувства могут быть положительными и отрицательными; в зависимости от значимости выделяют глубокие и неглубокие чувства; в зависимости от влияния чувства могут быть стеническими (от греч. stenos — сила) и астеническими; по продолжительности чувства делятся на длительные и кратковременные.
Отрицательными моментами влияния эмоций и чувств могут стать ошибочные выводы следователя, общавшегося с допрашиваемыми лицами. Избежать ошибок можно, если следователь проявит терпимость и не будет поддаваться эмоциям. Правильное воспроизведение информации невозможно, если человек воспринимал ее, находясь в определенном психическом состоянии, которое не давало ему возможности точно осознать (рассмотреть) ситуацию. Каждая личность в зависимости от своих характерных особенностей или настроения по-разному воспринимает окружающий мир.
Значительную роль играют чувства и эмоции, испытываемые человеком по отношению к определенным людям. Чувства способны отобразить объективную реальность, указывая на необходимость воздействий извне на человека и его связь с обществом. Дача показаний зачастую происходит в ситуациях, которые могут вызывать в людях самые противоречивые эмоции. Чаще это растерянность, стресс, которые формируются при опасной ситуации, необходимости принятия сложных решений. Находясь в таком состоянии, человек плохо слышит и, соответственно, воспринимает окружающее. В зависимости от характерных особенностей процесс может проходить более или менее длительный период.
Состояние фрустрации (растерянности) происходит в случае поражения или неудачи. Это психическое состояние, которое возникает при переживаниях перед трудностями (заведомо невыполнимыми задачами), которое (может быть) присуще как потерпевшему, так и преступнику в ходе невыполнения, им задуманного правонарушения. Внутренняя напряженность человека провоцирует нарушения функции речи и слуха, тогда как растерянность, напротив, порождает эмоции.
Осознание угрозы (опасности) внушает человеку чувство страха, который разделяется на три формы:
стенический страх (или паника) практически не контролируется сознанием человека. Выражена эта астеническая форма в дрожи, иногда оцепенении и совершении человеком, подвергнутым панике, неоправданных поступков. Протекает кратковременно;
стеническое возбуждение уже регулируется сознанием человека, оно устремлено к преодолению чувства страха и возникшей опасности. При этом деятельность обусловливается согласно мышлению и воли личности.
В первом и втором случаях все внимание человека поглощено страхом и опасностью, поэтому он не может достоверно отразить увиденные или услышанные события;
3) тревога возникает в процессе ожидания опасности, исход которой неизвестен. Эта эмоциональная реакция формирует материалы показаний, как потерпевших, так и преступников.
Воля — это сознательная активность личности, нацеленная на преодоление препятствий и трудностей.
Основа вырабатывания воли — влечение, возникающее в основании человеческих инстинктов.
Сформировавшись в сознании человека, влечение ищет пути удовлетворения, преображаясь в желание. Воля в конечном итоге побуждает человека к действию.
Волевые процессы происходят поэтапно:
I этап — это возникновение импульса и стремления к результату;
II этап характеризуется появлением способов и возможностей достижения данной (поставленной) цели;
III этап — появление мотивов;
IV этап — рассматривание их путем противопоставления;
V этап — принятие решения;
VI этап — его реализация, если личность имеет решительность.