- •Тема 1. Понятие, предмет и задачи юридической психологии, система и содержание юридической психологии
- •Тема 2. Методологические основы. Классификация методов
- •Тема 3. История юридической психологии. Оформление юридической психологии как науки
- •Тема 4. Личностный подход в психологии
- •Тема 5. Система психических процессов
- •Тема 6. Эмоции и чувства. Воля
- •Тема 7. Понятие и виды памяти. Мышление. Внимание
- •Тема 8. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
- •Тема 9. Психосемиотика в трудовой деятельности
- •Тема 10. Темперамент и характер
- •Тема 11. Личность и социальная группа. Социализация и социальная справедливость
- •Тема 12. Сознание. Ответственность и правосознание
- •Тема 13. Предмет и задачи психологии юридического труда
- •Тема 14. Этика и психология правоприменительной деятельности
- •Тема 15. Краткие юридические профессиограммы. Структура профессиограммы следователя
- •Тема 16. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа – личность юриста. Морально-психологические особенности личности юриста
- •Тема 17. Роль внешних факторов в проведении допроса
- •Тема 18. Предмет и задачи криминальной психологии
- •Тема 19. Типология преступников
- •Тема 20. Психология организованной преступности
- •Тема 21. Психология неосторожной преступности
- •Тема 22. Психологическая характеристика потерпевшего. Анализ показаний потерпевшего
- •Тема 23. Исследование личности потерпевшего
- •Тема 24. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Подросток и преступление
- •Тема 25. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних
- •Тема 26. Психология реконструкции события преступления
- •Тема 27. Психология осмотра места происшествия
- •Тема 28. Психология диалога (допроса)
- •Тема 29. Психология очной ставки
- •Тема 30. Психология следственного эксперимента и воспроизведения показаний на месте
- •Тема 31. Психология обыска и опознания
- •Тема 32. Работа психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии, в ходе следственных действий и в суде
- •Тема 33. Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи
- •Тема 34. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний
- •Тема 35. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях
- •Тема 36. Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы
- •Тема 37. Иные виды судебно-психологических экспертиз
- •Тема 38. Общая психологическая характеристика судебного процесса. Психологические основы полемики в судебном процессе
- •Тема 39. Формирование убеждения и принятие решения судом
- •Тема 40. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии. Адаптация освобожденного к условиям жизни на свободе
Тема 23. Исследование личности потерпевшего
При расследовании преступления огромное значение должно уделяться исследованию личности потерпевшего, его взаимоотношениям с преступником, поведению самого потерпевшего в конфликтной ситуации.
Для правильной квалификации преступления и во избежание следственных ошибок при рассмотрении конкретного вида преступления необходимо изучить личность потерпевшего и обвиняемого, их взаимоотношения.
Исследование личности потерпевшей по делам об изнасиловании имеют существенное значение для расследования данного вида преступления. Во многих случаях поведение потерпевшей бывает провокационным, аморальным, жертва своим поведением провоцирует совершение в отношении ее противоправного действия. Бывает, что женщина (потерпевшая) добровольно идет на контакт с мужчиной, что расценивается им как согласие на близость. Ситуация приобретает криминогенный характер, когда субъект понимает, что потерпевшая не желает вступать с ним в интимную близость и ее сопротивления реальны, а не притворны. При изучении личности потерпевшей необходимо установить, в каком состоянии находилась жертва перед совершением преступного деяния.
Основная задача следователя — установление индивидуально-психологического контакта с потерпевшей для получения от нее полной и объективной информации о происшедшем событии. Следователь также должен учитывать психологическое состояние жертвы, так как при повторном переживании происшедшего события потерпевшая испытывает депрессию, которая взаимодействует с чувствами стыда, обиды, унижения и т.д. По данной категории дел назначается судебно-психологическая экспертиза потерпевшей, на основании которой делаются выводы о том, находилась ли потерпевшая в беспомощном состоянии и могла ли она осознавать характер и значение совершаемых с ней действий.
Состояние беспомощности может быть вызвано различными факторами: возрастом, плохим самочувствием, психическими расстройствами, неспособностью адекватно оценить ситуацию, алкогольным опьянением и др.
С помощью специально разработанной методики необходимо систематизировать наиболее информативные качества личности пострадавшей, предрасполагающие к совершению с ней насильственных действий.
Для более глубокого исследования особенностей поведения в фрустрационных ситуациях проводится исследование постоянных характеристик фрустрационных реакций пострадавших от преступлений.
Фрустрационные реакции — это реакции жертвы на различного рода препятствия, которые блокируют ее деятельность. Многие потерпевшие воспринимают случившееся с ними как нечто роковое, неизбежное. Такое отношение указывают на то, что жертва пассивна, не способна решить сложившуюся конфликтную ситуацию. Поведение личности зависит от развития ее самооценки.
Самооценка — взаимодействие личности с другими людьми. У личностей с заниженной самооценкой наблюдается снижение активности, неуверенность в собственных силах, ситуация полностью может завладеть ими. Личности с завышенной самооценкой способны к риску, они берут на себя задачи, которые требуют превышения их возможностей. Они склонны к разочарованию, способны переложить ответственность на других, на ситуацию.
Исследование личности потерпевшего проводится на основании трех компонентов:
эмоционального отношения к себе;
осознания и самооценки отдельных качеств личности;
понимания поставленных целей и средств, которые необходимы для достижения этих целей.
На формирование эмоционального отношения к себе оказывает влияние, прежде всего, сопоставление своих личностных особенностей форм поведения с определенными нормами, которые выступают для них примером личности и поведения.