- •Тема 1. Понятие, предмет и задачи юридической психологии, система и содержание юридической психологии
- •Тема 2. Методологические основы. Классификация методов
- •Тема 3. История юридической психологии. Оформление юридической психологии как науки
- •Тема 4. Личностный подход в психологии
- •Тема 5. Система психических процессов
- •Тема 6. Эмоции и чувства. Воля
- •Тема 7. Понятие и виды памяти. Мышление. Внимание
- •Тема 8. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
- •Тема 9. Психосемиотика в трудовой деятельности
- •Тема 10. Темперамент и характер
- •Тема 11. Личность и социальная группа. Социализация и социальная справедливость
- •Тема 12. Сознание. Ответственность и правосознание
- •Тема 13. Предмет и задачи психологии юридического труда
- •Тема 14. Этика и психология правоприменительной деятельности
- •Тема 15. Краткие юридические профессиограммы. Структура профессиограммы следователя
- •Тема 16. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа – личность юриста. Морально-психологические особенности личности юриста
- •Тема 17. Роль внешних факторов в проведении допроса
- •Тема 18. Предмет и задачи криминальной психологии
- •Тема 19. Типология преступников
- •Тема 20. Психология организованной преступности
- •Тема 21. Психология неосторожной преступности
- •Тема 22. Психологическая характеристика потерпевшего. Анализ показаний потерпевшего
- •Тема 23. Исследование личности потерпевшего
- •Тема 24. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Подросток и преступление
- •Тема 25. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних
- •Тема 26. Психология реконструкции события преступления
- •Тема 27. Психология осмотра места происшествия
- •Тема 28. Психология диалога (допроса)
- •Тема 29. Психология очной ставки
- •Тема 30. Психология следственного эксперимента и воспроизведения показаний на месте
- •Тема 31. Психология обыска и опознания
- •Тема 32. Работа психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии, в ходе следственных действий и в суде
- •Тема 33. Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи
- •Тема 34. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний
- •Тема 35. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях
- •Тема 36. Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы
- •Тема 37. Иные виды судебно-психологических экспертиз
- •Тема 38. Общая психологическая характеристика судебного процесса. Психологические основы полемики в судебном процессе
- •Тема 39. Формирование убеждения и принятие решения судом
- •Тема 40. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии. Адаптация освобожденного к условиям жизни на свободе
Тема 5. Система психических процессов
Личность воплощает себя в деятельности при помощи постижения окружающего мира, в котором человек занимает определенное место и контролирует равновесие (баланс), находясь в его сложной системе. При этом познавательная деятельность различается по следующим процессам.
Сенсорные процессы познания (от лат. sensus — ощущение) отображают некоторые свойства явлений или предметов, в результате чего человек их ощущает.
Перцептивные процессы познания (от лат. percipere — воспринимать) воспроизводят явления и предметы, но в отличие от познавательных сенсорных процессов в целостном (едином) виде, что является для человека психическим образом восприятия.
Мнемические (от греч. mneme — память) познавательные процессы формируют образы памяти человека, и изменение их в новых образах осуществляются, в свою очередь, процессами воображения.
Интеллектуальные, познавательные мыслительные процессы (от лат. inteilectus — разум) отображают только значительные связи между существующими явлениями.
Процесс познания включает все перечисленные процессы. Все они имеют отношение к чувственному познанию, которое, в свою очередь, взаимодействует с логикой человеческого мышления.
Чувственное познание базируется на языке и словах, тогда как логика — на опыте чувственного познания, т.е. памяти, восприятии и ощущениях. Все эти процессы тесно переплетены между собой в познавательном процессе. Самым первым процессом, происходящим в этой цепочке, является ощущение, в котором отображаются качества объектов и интенсивность их воздействия на человека. Далее происходит восприятие, опираясь на органы чувств (анализаторов). В зависимости от особенностей личности, процесс восприятия происходит по-разному. Для сформирования понятия о предмете человек должен совершить несколько действий, чтобы получить восприятие зрительное, осязательное и т.д. Человек в зависимости от погоды, освещенности и других особенностей может по-разному видеть и, соответственно, воспринимать объект.
Результат психического процесса зависит, во-первых, от представлений человека, которые отображаются в мозге, а во-вторых, от самого объекта и явления. Внимание человека может быть направлено на восприятие определенных предметов или объектов, в зависимости от его внимания или способностей. Поэтому при восприятии некоторых субъектов или объектов, уже зафиксированных сознанием, воспроизводится представление и знание, полученное раньше. В этом и заключается основная сложность показаний. В основе восприятия, прежде всего, лежат жизненный опыт и память. Сознательная деятельность во многом опирается на память, поэтому любой увиденный предмет/явление осмысливается человеком. Чаще всего в предмете личность видит, прежде всего, самые характерные или яркие, необычные черты, с помощью которых и получает общую картину предмета. Если человек видел предмет часто, то характеризует его быстрее, а если редко сталкивался с подобным явлением, то характеристика затруднительна.
Ошибки свидетелей можно классифицировать по нескольким закономерностям:
неправильное восприятие (или иллюзии), связанные с наблюдением в условиях, недостаточных для хорошего восприятия;
обман при неправильной интерпретации образа (объекта наблюдения);
несовершенство наблюдения, вызванное недостаточно хорошей оптикой глаз человека вследствие близорукости или иных заболеваний глаз (деформации или изменения зрения).
В последнее время все больше допросов связано с высокоскоростной аппаратурой, и потому психологами изучается качество и точность получаемых и воспринимаемых сигналов. Прежде всего, должно исследоваться внимание как сосредоточенность на конкретном объекте или явлении. Если человек заостряет свой взгляд на одном объекте, то остальные может не замечать совсем. В этой избирательности присутствует интерес, что люди воспринимают по-разному. Сложность свидетельских показаний может проявляться и в неправильной трактовке отдельных слов разными сторонами.
Главная задача следователя — избежать предвзятости отношения.
Все прошлое как неотъемлемая часть накладывается на восприятие. Для того чтобы интерпретация показаний была верной, необходимо вычленить из всего материала допроса основу восприятия допрашиваемого, а затем сравнить (предварительно проанализировав) с его логической трактовкой.