- •Тема 1. Понятие, предмет и задачи юридической психологии, система и содержание юридической психологии
- •Тема 2. Методологические основы. Классификация методов
- •Тема 3. История юридической психологии. Оформление юридической психологии как науки
- •Тема 4. Личностный подход в психологии
- •Тема 5. Система психических процессов
- •Тема 6. Эмоции и чувства. Воля
- •Тема 7. Понятие и виды памяти. Мышление. Внимание
- •Тема 8. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
- •Тема 9. Психосемиотика в трудовой деятельности
- •Тема 10. Темперамент и характер
- •Тема 11. Личность и социальная группа. Социализация и социальная справедливость
- •Тема 12. Сознание. Ответственность и правосознание
- •Тема 13. Предмет и задачи психологии юридического труда
- •Тема 14. Этика и психология правоприменительной деятельности
- •Тема 15. Краткие юридические профессиограммы. Структура профессиограммы следователя
- •Тема 16. Психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа – личность юриста. Морально-психологические особенности личности юриста
- •Тема 17. Роль внешних факторов в проведении допроса
- •Тема 18. Предмет и задачи криминальной психологии
- •Тема 19. Типология преступников
- •Тема 20. Психология организованной преступности
- •Тема 21. Психология неосторожной преступности
- •Тема 22. Психологическая характеристика потерпевшего. Анализ показаний потерпевшего
- •Тема 23. Исследование личности потерпевшего
- •Тема 24. Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Подросток и преступление
- •Тема 25. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних
- •Тема 26. Психология реконструкции события преступления
- •Тема 27. Психология осмотра места происшествия
- •Тема 28. Психология диалога (допроса)
- •Тема 29. Психология очной ставки
- •Тема 30. Психология следственного эксперимента и воспроизведения показаний на месте
- •Тема 31. Психология обыска и опознания
- •Тема 32. Работа психолога в качестве консультанта и специалиста на предварительном следствии, в ходе следственных действий и в суде
- •Тема 33. Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи
- •Тема 34. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний
- •Тема 35. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях
- •Тема 36. Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы
- •Тема 37. Иные виды судебно-психологических экспертиз
- •Тема 38. Общая психологическая характеристика судебного процесса. Психологические основы полемики в судебном процессе
- •Тема 39. Формирование убеждения и принятие решения судом
- •Тема 40. Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии. Адаптация освобожденного к условиям жизни на свободе
Тема 11. Личность и социальная группа. Социализация и социальная справедливость
Социальная психология изучает особенности социальных норм поведения и механизмы воздействия социальных норм на индивида и группу. Предмет исследования — нормативное поведение личности и группы в целом. Воспитание личности происходит при помощи деловых и личных отношений.
Малая (контактная) группа — это социальное единство, позволяющее людям общаться.
Развитая группа — это коллектив, в котором регулируются межличностные отношениях для осуществления интересов группы.
Социальные группы бывают малыми (семья) и большими (нация, государство).
Каждая личность входит в несколько малых социальных групп. Круг близких людей создает первичную (иногда референтную) группу. Референтная (эталонная) группа признается личностью как источник ценностных норм, объясняя многие поступки индивида его стремлением к расположению остальными участниками социальной группы. При помощи определенных мер, социальные группы регулируют поведение, направляя деятельность индивида в нужное русло.
Статус личности определяется положением ее в социальной группе, а социальной ролью считается поведение в рамках своего общественного статуса. Выполняя одновременно несколько ролей, человек выражает свою социальную функцию, но с присущей ему творческой индивидуальностью. Отношения в группе регулируются официальным/неофициальным лицом, занимающим лидирующую позицию.
Конформность — подчинение условиям группы, противоречащим личным установкам индивида.
Взаимоотношения в социальной группе систематизированы и контролируемы. Каждая личность интернализирует роль, т.е. вкладывает в нее свое индивидуальное начало. В течение этого процесса социальные категории проходят через взаимодействие убеждений и принципов личности и социальной группы. В процессе общения в пределах одной группы лица с похожими системами норм показывают и похожий тип поведения, который может считаться ценностью для всей социальной группы, что дает возможность предсказать их возможное поведение в той или иной ситуации или проблеме.
Конформизм как явление рассматривает не только взгляды человека, но и его поведение, зачастую не схожее с индивидуальными установками самой личности.
Во взаимодействии явлений конформизма и соблюдения правовых норм выделяются следующие ситуации:
личность соблюдает нормы права, соглашаясь с их содержанием;
не соглашается, но принимает;
соглашается, но не подчиняется.
Степень конформности в действиях индивида определяется степенью его отождествления с социальной группой и ее реакцией на этот поступок. Высокая степень целостности группы требует высокого процента конформности.
Социальная психология выделяет «формальные» и «неформальные» объединения. При этом группы делятся:
на созданные и закрепленные внешней структурой;
созданные только на основании взаимоотношений.
Неформальные организации отличаются ярко выраженными реакциями членов группы в эмоционально-рефлекторной степени, тогда как формальные группы интенсивнее прививают положительные наклонности.
Социальная направленность групп:
социальные;
антисоциальные.
Индивид, входящий в социальную группу, может отдавать предпочтение референтной группе организации людей, не соблюдающих правовых и моральных норм. Психологическая структура деятельности преступной группы выявляет и правонарушения конкретного лица. Подростки часто не осознают своей личной ответственности, совершая групповое преступление, что ведет их к десоциализации.
Социальная роль как объединение ожиданий от конкретного индивида накладывает на него и соответствующие обязанности. Ведь человек, одновременно пребывающий в положительной семье и выбирающий себе референтную группу лиц, занимающихся преступной деятельностью, не сможет соблюдать правовые нормы. Потому часто случается их конфликт, ведущий человека к совершению противоправных действий.
Социализация личности — это процесс, в ходе которого приобретается социальный опыт и культура личности, когда правила норм общественности воспринимаются как индивидуально-личностные установки.
Эти качества формируются в процессе нравственного, политического и трудового воспитания. При этом вырабатываются и такие качества, как социально-активная ответственность, сознание личного долга перед окружающими и соблюдение правовых норм, приводя человека к нормативному поведению в обществе. Высшая степень социализации личности — ее реализация и самоутверждение, происходящие в условиях, определенных социально-психологическим наполнением самого индивидуума и общества.
Отрицательная форма социализации — асоциализация, а прохождение отрицательных моментов в процессе их замещения положительными называется ресоциализацией. Процесс правовой социализации часто не протекает должным образом, что происходит в связи со смягчением позиций государства и общества в ходе его регулирования, неуделением должного внимания проблемам молодежи и т.д.
Особенности процесса правовой социализации:
развивается при помощи жизненных комплексных обстоятельств;
изменение и развитие зависит от возраста. При этом характерно внесение оценок в переменах психологии людей для создания в дальнейшем прогрессивных методов воздействия на личность;
воздействия могут носить стихийный характер, что во многом способствует негативным изменениям в правовой социализации;
главное условие для успешного регулирования правовой социализации — желание (инициатива) подростков к самореализации;
образ жизни людей как социально-психологический феномен непрерывно воздействует на их правовую социализацию. Под образом жизни подразумевается круг людей, находящихся в непосредственном общении с личностью, и ее индивидуальная активность.
Отсюда следует сделать вывод о возможных влияниях этой микросистемы и отношения к ней (в виде принятия/ непринятия) с целью воздействия на личность в целях развития у неё правовой социализации.
Усвоение правовых вопросов должно начинаться для молодежи в учреждениях, занимающихся воспитанием подростков при помощи специальных технологий, позволяющих проводить занятия на основе методов психологии и педагогики. Следует обеспечить их необходимыми наглядными методическими пособиями и учебной литературой.
Социальная справедливость раскрывает возможности самореализации в целях достижения социальной гармонии. Развитие личности, ее реализация и социализация — противоречивые процессы, присущие индивидууму и социуму в целом. Общество, являясь системой, в которой отдельные личности способны реализоваться полностью, будет более организованным и устойчивым при сохранении баланса для достижения социальной гармонии.
Для этого необходимо освоение отдельными людьми правовых, моральных и этических норм в процессе социализации и их соблюдение.
Социальная несправедливость, в свою очередь, приводит к обратному процессу, который вызывает противоречия в обществе.
Главная задача, стоящая перед любой системой общества, — это возможность или невозможность помочь личности в раскрытии своего внутреннего потенциала, направленного на развитие общества. Когда интересы и цели индивидуума и общества совпадают, такое социальное устройство можно считать зрелым. Важно, чтобы индивид сознавал свою ответственность за совершаемые поступки, долг перед обществом, вырабатывал способность контролировать ситуацию и исправлять свои ошибки.