- •Теория социального государства (14 часов):
- •Основные научные исследования проблем социального государства в современной россии
- •Государство как социальный институт
- •Социальная ориентация различных типов государств Ключевые слова
- •Предпосылки формирования социального государства в Российской Федерации
- •Контрольные вопросы и задания
- •Понятие и сущность социального государства
- •Цели, приоритеты социального государства и механизмы его функционирования
- •Стабилизация демографической ситуации
- •Политика в сфере образования
- •Социальная поддержка населения
- •Функции социального государства Ключевые слова
- •Организационные и правовые средства и методы реализации функций социального государства
- •Принципы социального государства Ключевые слова
- •Основные черты, характеристики и оценка состояния социального государства Ключевые слова
- •Социальные нормы и нормативы: опыт разработки и применения в отечественной истории
- •Экономическая основа социального государства Ключевые слова
- •Правовая основа социального государства
- •Механизм правового регулирования в социальном государстве
- •Модели социального государства
- •Развитие социального государства в европейских странах Ключевые слова
- •2.2. Развитие социального государства в странах снг
- •Социальное государство в постсоветской России Ключевые слова
- •Модели социальной политики: основные принципы построения Ключевые слова
- •Международные и отечественные термины, критерии и измерители достойного уровня (качества) жизни
- •Деятельность международных организаций по формированию норм социальной ориентации Деятельность Международной организации труда (мот): Конвенции и рекомендации
- •Рекомендации Международной организации труда
- •Европейская Социальная хартия
- •Концепция реализации национального проекта «Доступное и комфортное жилье – гражданам России» (2009–2012 годы)
- •Роль и место профсоюзов по участию в выработке и осуществлении социальной политики
- •Социальное партнерство в социальном государстве
- •Необходимость государственного регулирования рыночной экономики
- •Функции управления экономикой и обществом, реализуемые на уровне государства, ориентированного на решение социальных проблем населения
- •Воспроизводство населения, поддержание минимального уровня занятости и функционирования рынка труда
- •Практическая реализация региональной экономической и социальной политики
- •Ключевые слова
- •Место социальной сферы в системе сфер жизнедеятельности общества
- •Основные виды социальных отношений
- •Исторические формы социально-экономических отношений (сэо)
- •Матрица социоэкономики
- •Принципиальная структура научной школы Академии труда и социальных отношений (профсоюзов)
- •Направленность социономики на реализацию принципов социального государства Ключевые слова
- •Разработка категорий социономики
- •Социальный аудит как инструмент регулирования социоэкономических отношений в социальном государстве
- •5.2. Формирование и развитие социального аудита в России1
- •Западная и российская модели социального аудита
- •Понятие и конъюнктура рынка труда Ключевые слова
- •Экономическая активность и занятость населения
- •Среднегодовая численность занятых в отраслях экономики Российской Федерации (тыс. Человек)
- •Среднегодовая численность занятых в экономике по видам экономической деятельности 1
- •Безработица, ее виды и динамика Ключевые слова
- •Организация оплаты труда
- •Вариант сетки соотношений в оплате труда работников разных квалификационных групп предприятий
- •Эффективность и производительность труда Ключевые слова
- •Социальное страхование: исторический и международный опыт Ключевые слова
- •Предлагаемое распределение страховых взносов в фонды обязательного социального страхования (в % от фонда зарплаты)
- •Пенсионное страхование и трудовые пенсии Ключевые слова
- •Пенсионные права застрахованных лиц в условиях пенсионной реформы
- •Виды трудовых пенсий
- •Введение в социоэкономику (14 часов):
- •Социоэкономика как межотраслевая наука: вопросы предмета, метода и форм институционализации
- •О предмете
- •Экономика должна быть центрирована на человека
- •Что же такое подлинная наука?
- •Социоэкономика и регулирование социально-трудовых отношений.
- •К вопросу о теоретико-методологических основаниях социоэкономики
- •Концепция «Социоэкономики» и некоторые вопросы формирования российской модели социального аудита
- •Социоэкономика как методологическая основа социального аудита.
- •Дерзновенность замысла интеграции знаний и методологические трудности её достижения
- •Социоэкономика для науки, для образования и социальной практики
- •Социоэкономика: реалии и перспективы
- •Понятие и сущность социального партнерства
- •Функции социального партнерства
- •Уровни и формы социального партнерства
- •Сущность и специфика социального партнерства. Механизм функционирования системы социального партнерства.
- •Роль государства в становлении и развитии социального партнерства
- •Основные характеристики социального менеджмента
- •Прогнозирование социально-управленческих процессов в современной России
Социоэкономика для науки, для образования и социальной практики
Известно, что трехуровневая система анализа, предлагает поиск ответов на три не простых вопроса: Что, как и для чего необходимо институциональное закрепление в российской науке теории и самой категории «социоэкономика»?
Вначале к ответу на вопрос: ЧТО? Что означает понятие «социоэкономика», каково его содержание?
Этот вопрос одновременно ставит другой: можно ли считать социоэкономику новой наукой или это лишь парадигма анализа экономических процессов для изучения и учета (говоря экономическим языком) неэкономических факторов и показателей развития экономики?
Для институционализации обсуждаемого предмета научного знания нужны концепция, методы исследования и модель решения.
В связи с этим первая сюжетная линия анализа. Концепция: преемственность и новизна
Моя точка зрения: социоэкономика – не самостоятельная «новая наука», а относительно новая и конструктивная парадигмальная основа для изучения функционирования экономики как социального института в условиях плюрализма форм собственности.
Надо признать, мы с вами не первооткрыватели. Концептуальные принципы социоэкономической теории сформулированы зарубежным социологом и экономистом Этциони (в 2002 г.) в одной из его научных работ в форме так называемой «платформы-минимум». Уточнения он внес в своей научной статье в 2003г. (Этциони, 2003. р.109).
Появилась эта теория, с одной стороны, в качестве ответа научного сообщества (прежде всего социологов) на запрос рыночной экономики, на стремительное развитие рынков и их потребителей. А с другой стороны, распространение за рубежом этой концепции обязано укреплению в 80-х-90х годах прошедшего столетия в западном научном и образовательном сообществе такого направления как «новая экономическая социология» (авторы – социологи Сведберг и Гранноветтер). Суть его заключается в том, чтобы «объяснить, как общество выбирает среди широкого круга альтернатив те, которые позволяют с наибольшей выгодой использовать ограниченные производственные ресурсы» для воспроизводства самого общества. Именно на базе развития «новой экономической социологии» стал постепенно подниматься вопрос о более расширительном подходе к изучению экономики, о формировании специалистов синтетического свойства – социоэкономистов.
Поэтому специфику и особенности развития социоэкономики я, например, вижу в том, что она выступает.
во-первых, и в качестве научного и в качестве образовательного направления;
во-вторых, в качестве запроса рыночной экономики на интегративный подход к исследованию протекающих в экономике противоречивых процессов, которые далеко не всегда соответствуют идеальным экономическим расчетам и экономическим законам;
и, в-третьих, в качестве актуализирующегося направления подготовки экономических кадров, способных за экономическими расчетами прогнозировать и возможные социальные последствия управленческих экономических решений для общественной практики.
В этом контексте в предложенной концепции виден ряд новых акцентов. Это прежде всего, постулат о междисциплинарном характере социоэкономики и применении многообразия гуманитарных наук для изучения социальных процессов в экономике.
Сложившийся за рубежом подход к определению социоэкономики (автор которого, как я уже сказала выше, социолог и экономист Этциони), следующий: социоэкономика – это «комплекс общественных дисциплин, изучающих взаимоотношения между экономикой и обществом» (т.е. это могут быть и социология, и психология, и антропология, и история, и политология, и право и т.д.).
В принципе я не противница такого общего, расширительного определения. Но считаю целесообразным внести некоторые уточнения, связанные с особой приставкой – СОЦИО.
Социоэкономика, социоэкономист – вроде как социальный экономист, социальная экономика. Не экономист социальный (экономика-социо) а именно – социоэкономика. Очевидно, что приоритет – за интеграцией социальных подходов в изучении экономики. А социологический подход является социальным по своей научно-генетической природе: т.е. по сути, по методам и по результатам его применения.
Но если экономисты ставят вопросы о соотношении «экономических и неэкономических переменных», то социологи изучают социальные отношения в экономической жизни, их влияние на экономические явления и процессы. Но – и это принципиально важно – в неразрывной связи с социальными последствиями развития экономики, т.е. рассматривая результаты ее влияния на социальное положение населения и общества в целом.
Поэтому мой подход как социолога к определению содержания предмета социоэкономики следующий:
Социоэкономика – это научное направление и научный инструмент познания процессов социализации экономики, социальных последствий ее развития для личности, групп и слоев населения, общества в целом.
Методологической основой социоэкономики я считаю социальный детерминизм и принципы диалектического подхода, общесоциологические законы, теории социальной структуры и стратификации, социального обмена, а также ряд экономических законов.
Основу теоретической базы составляет концепт экономической социологии, экономическая теория и частные (отраслевые) социологические теории (такие как социология управления, труда, занятости, безработицы, предпринимательства, города и села, социология финансово-банковской сферы.).
Теперь к ответу на вопрос: КАК исследовать социальные процессы и явления в экономике? Считаю, что методами и количественными, и качественными, социологическими и статистическими. Все зависит от специфики предмета анализа, объекта и субъекта хозяйственной деятельности. Социологический подход и социологические методы анализа позволяют всесторонне исследовать скрытые от внешнего восприятия процессы и социальные деформации, обуславливающие все виды экономического поведения и сознания населения; их влияние на интересы, потребности, качество жизни и жизненные стратегии занятых и незанятых в экономике. При этом принципиально важно учитывать влияние не только объективных факторов (на что опираются экономисты), но и еще более-субъективных факторов, хорошо поддающихся социологическому измерению. Именно субъективные факторы обусловлены влиянием личностных характеристик людей, их социально-психологических, социокультурных, национально-психологических особенностей, рациональными и иррациональными поведенческими реакциями, выливающимися в массовидные явления в экономике.
И к ответу на последний третий вопрос: ДЛЯ ЧЕГО необходимо развитие социоэкономики в российской науке и в высшей школе? Я бы дала дифференцированный ответ:
В науке:
Для преодоления экономического эгоизма и ограниченности экономических решений в развитии экономики и ее реформаторских экспериментов.
Для широкого внедрения в экономическую, социологическую, гуманитарные и социально-экономические науки междисциплинарного, системного подхода к исследованию трансформирующихся экономик в контексте процессов глобализации и социализации экономики, порождаемых ею социальных эффектов (т.е. последствий) ее влияния на развитие личности, общества и государства.
Для расширения социального прогнозирования и моделирования экономических процессов, обуславливающих социальный механизм развития экономики. Конкретным примером успешного применения парадигмы социоэкономики является, на мой взгляд, Всемирный банк (ВБ). В его структуре уже не один год успешно функционирует по сути междисциплинарная по своему характеру аналитическая служба, объединяющая социологов, демографов, экономистов, психологов и юристов. И прежде чем ВБ принимается решение об оказании финансовой помощи той или иной стране, эти аналитики проводят всесторонний экспертный анализ экономического, социального, территориально-географического, культурологического состояния страны-заемщика, изучают возможную силу влияния традиций, исторического прошлого на способность государства – будущего заемщика на расчетную эффективность использования выделяемых средств. Считаю такой подход конструктивным и в высшей степени профессионально-компетентным.
Далее в системе высшего образования:
Для подготовки новой генерации социологов и экономистов, способных к интегративным решениям, умеющим рассчитывать и учитывать социальные последствия принимаемых решений и результаты своих финансово-экономических новаций для жизнедеятельности различных слоев населения.
Эта парадигма может перерасти в новое направление образовательной подготовки экономических и социологических кадров в системе двухуровнего высшего образования. А именно институционализацию через бакалавриат и магистратуру новых квалификаций: бакалавр-социоэкономист (или магистр-социоэкономист).
Считаю такую постановку задачи вполне дееспособной. В условиях перехода к двухуровневой системе высшего образования именно Ученым советам дано право принимать решения о целесообразности открытия тех или иных направлений подготовки бакалавров и магистров. И этим правом вузам (и нам с вами их представляющим) следует разумно и главное своевременно – распорядиться.
Где мне представляется возможным введение подготовки бакалавра (а лучше – магистра) по социоэкономике?
В финансово-экономических вузах – в первую очередь;
в вузах неэкономического профиля, осуществляющих подготовку по отдельным экономическим специализациям;
в магистратуре, уже осуществляющей подготовку кадров по общей специальности «экономист» и специализации «Экономическая социология»; на международных факультетах экономики и права, осуществляющих подготовку иностранных студентов, а также в вузах такого профиля как Академия труда и социальных отношений.
В этой связи предлагаю создать совместную рабочую группу по разработке нового государственного стандарта по направлению бакалавр – социоэкономист (или магистр социоэкономики) и готова внести накопленный опыт и возможности для этого благородного дела.
Что касается опыта, то кратко назову кое-что из того, что уже апробировано и внедряется в Финансовой академии.
В части развития интегративного подхода в преподавание социологии, реализации ее междисциплинарной образовательной функции в процессе подготовки экономистов- финансистов:
Уже 11 лет мы организуем обучение по авторскому курсу «Социология в сфере экономики и финансов» для студентов всех финансово-экономических специализаций. А изучение социологии организуем не раньше 3 го курса и не по традиционному академическому модулю, а по социально-прикладному модулю с акцентом на «практическую социологию» для разных сфер экономической деятельности ставя во главу угла задачу «обучить умению…»
Активно внедряем социологическую подготовку по степени ее усложнения в дисциплины «Демография», «Исследование социально-политических и экономических процессов», «Социология управления».
В этом учебном году пошли дальше: совместно с кафедрой налогов и налогообложения и при поддержке ректората впервые ввели экспериментальный учебный курс (но преподается он на правах одной из основных дисциплин) для студентов 4 курса этого факультета – «Налоговая культура». Характерно, что его обеспечивают преподаватели еще двух кафедр.
Внедрена система подготовки и защиты дипломных работ по специализации студента на основе результатов проводимого дипломником социологического исследования. К слову, защищено уже около 50 оригинальных работ, которые с полным правом претендуют на присвоение квалификации «Социоэкономист».
Открыта магистратура по специальности «Экономика», но со специализацией «Экономическая социология». Работает аспирантура по направлению «Экономическая социология и демография».
Подготовленные преподавателями-социологами студенты-экономисты представляют свои оригинальные социоэкономические проекты на ежегодной Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи - НТТМ (на ВВЦ) в номинации «социальные проекты».
Разработаны и впервые изданы качественно новые для российской социологии учебные пособия: «Социология страхования», «Социальные конфликты в финансово-банковской сфере», «Экономическая социология» для студентов финансово-экономических вузов.
Завершено совместное российско-болгарское социологическое исследование, по результатам которого издана монография в Болгарии «Формирование новой экономической интеллигенции России и Болгарии в условиях рыночной экономики» (35 п.л.). В этом исследовании мы ставили вопрос и об отношении студентов двух стран к возможному введению в будущем специализации «социоэкономист». И отношение в целом позитивное. Однако многие не смогли определить своих позиций, так как не имеют полного представления о том, что это за специализация.
Между тем, еще многое предстоит сделать, и мы надеемся реализовать свои задумки. В этом контексте положения концепции профессора А.А. Шулуса вносят свой вклад в формирование цельной стратегии парадигмы научного осмысления и изучения социоэкономики.