- •ЧАСТЬ I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
- •ВВЕДЕНИЕ
- •ГЛАВА 1. ДИДАКТИКА В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
- •§ 1. Общее понятие о дидактике. Происхождение и эволюция дидактики
- •Вопросы и задания по главе 1
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ
- •§ 1. Физиологические основы дидактики
- •§ 3. Нормативные основы дидактики
- •§ 4. Социокультурные основы дидактики
- •§ 5. Информационные основы дидактики
- •Вопросы и задания по главе 2
- •Библиографический список
- •§ 2. Структура процесса обучения
- •Вопросы и задания по главе 3
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- •§ 3. Основные концепции и теории формирования содержания образования
- •§ 4. Уровни представления содержания образования
- •§ 5. Нормативные требования к содержанию образования
- •§ 6. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
- •§ 7. Государственный образовательный стандарт
- •§ 8. Учебный план
- •§ 9. Образовательные программы
- •§ 10. Учебная литература
- •Вопросы и задания по главе 4
- •Библиографический список
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»
- •ЧАСТЬ II. ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
- •ГЛАВА 5. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 1. Формы организации обучения: характеристика понятия
- •§ 2. Историческое развитие форм организации обучения
- •§ 3. Классно-урочная система обучения. Попытки ее модернизации
- •§ 4. Урок как основная форма организации обучения в школе: структура и типы
- •§ 5. Противоречия современного урока, требования к нему
- •§ 6. Многообразие форм организации обучения
- •§ 7. Формы учебной деятельности учащегося
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 6. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 1. Методы обучения: характеристика понятия
- •§ 2. Историческая эволюция методов обучения
- •§ 4. Классификация методов обучения Ю. К. Бабанского
- •§ 5. Классификация методов продуктивного обучения А. В. Хуторского
- •Вопросы и задания по материалам главы 6
- •Библиографический список
- •§ 1. Инновационные процессы в образовании
- •§ 2. Учитель и дидактические инновации. Основания выбора инновационной технологии
- •Вопросы и задания по материалам главы 7
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 8. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ, СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ
- •§ 2. Технологии личностно-ориентированного образования
- •§ 5. Зарубежные дидактические системы
- •Вопросы и задания по материалам главы 8
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 9. ДИАГНОСТИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 2. Контроль в процессе обучения: сущность, функции, объекты
- •§ 3. Принципы контроля, педагогические требования к его осуществлению
- •§ 4. Виды контроля в обучении
- •§ 6. Оценка результатов обучения
- •§ 7. Отметка в системе оценивания: прошлое, настоящее, будущее
- •Вопросы и задания по материалам главы 9
- •Библиографический список
- •§ 1. Роль учителя в подготовке и проведении урока
- •§ 2. Планирование учебной деятельности
- •§ 3. Структура плана учебных занятий
- •§ 4. Классики педагогики о том, как подготовиться и провести хороший урок
- •Вопросы и задания по материалам главы 10
- •Библиографический список
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»
В. И. СМИРНОВ
ДИДАКТИКА.
ЧАСТЬ II. ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
Нижний Тагил
2012
1
УДК 372.03 ББК 74.212 Д444
Печатается по решению учебно-методического совета НТГСПА (протокол № 3 от 20 декабря 2011 г. )
Д444 Дидактика. Часть II. Технологии процесса обучения:
Учебное пособие / Автор-составитель В. И. Смирнов. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная соци- ально-педагогическая академия, 2012. – 544 с.
ISBN 978-5-8299-0239-1
Автор-составитель:
Смирнов В. И., доктор педагогических наук, профессор (научная и литературная редакция, автор предисловия, отдельных материалов глав).
В учебном пособии, разработанном в соответствии с учебной программой курса «Теория обучения» (автор В. И. Смирнов), использованы авторские материалы и фрагменты учебников, учебных пособий, монографий и статей, раскрывающих в предлагаемой авторомсоставителем системе и в его редакционном оформлении основные теории обучения, а также характеризующих важнейшие дидактические концепции и учения, определяющие путь и логику развития образовательной практики.
Учебное пособие адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям, всем, кто интересуется историей образования и педагогической наукой.
УДК 372.03 ББК 74.212
ISBN 978-5-8299-0239-1 © Смирнов В. И., 2012 © Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2012
2
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
ГЛАВА 5. |
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ |
|
§ 1. Формы организации обучения: характеристика понятия .............. |
5 |
§ 2. Историческое развитие форм организации обучения .................... |
8 |
§ 3. Классно-урочная система обучения. |
|
Попытки ее модернизации ............................................................. |
16 |
§ 4. Урок как основная форма организации обучения в школе: |
|
структура и типы .............................................................................. |
23 |
§ 5. Противоречия современного урока, требования к нему ................... |
32 |
§ 6. Многообразие форм организации обучения ................................. |
57 |
§ 7. Формы учебной деятельности учащегося ..................................... |
64 |
Вопросы и задания по материалам главы 5 .......................................... |
70 |
Библиографический список ................................................................... |
71 |
ГЛАВА 6. |
|
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ |
|
§ 1. Методы обучения: характеристика понятия .................................. |
73 |
§ 2. Историческая эволюция методов обучения ................................... |
86 |
§ 3. Многообразие подходов к классификации методов обучения .. 101 |
|
§ 4. Классификация методов обучения Ю. К. Бабанского ................... |
123 |
§ 5. Классификация методов продуктивного обучения |
|
А. В. Хуторского ........................................................................... |
139 |
§ 6. Дидактическая характеристика отдельных методов обучения .. |
159 |
§ 7. Дидактические основания выбора |
|
и оптимального сочетания методов обучения.............................. |
174 |
Вопросы и задания по материалам главы 6 ........................................ |
180 |
Библиографический список ................................................................. |
182 |
ГЛАВА 7. |
|
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ |
|
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ |
|
§ 1. Инновационные процессы в образовании ................................... |
185 |
§ 2. Учитель и дидактические инновации. |
|
Основания выбора инновационной технологии .......................... |
202 |
§ 3. Современные технологии обучения: общая характеристика ..... |
215 |
§ 4. Отечественные авторские школы и технологии.......................... |
229 |
Вопросы и задания по материалам главы 7 ........................................ |
277 |
Библиографический список ................................................................. |
278 |
3
ГЛАВА 8. |
|
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ, |
|
СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ |
|
§ 1. Технологии развивающего обучения .......................................... |
281 |
§ 2. Технологии личностно-ориентированного образования ............ |
314 |
§ 3. Технологии обучения с помощью компьютерных |
|
и аудиовизуальных средств ........................................................... |
323 |
§ 4. Технологии активизации познавательной деятельности |
|
Учащихся........................................................................................ |
341 |
§ 5. Зарубежные дидактические системы .......................................... |
287 |
Вопросы и задания по материалам главы 8 ........................................ |
406 |
Библиографический список ................................................................. |
407 |
ГЛАВА 9. |
|
ДИАГНОСТИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ |
|
§ 1. Диагностика качества обучения и обучаемости ......................... |
410 |
§ 2. Контроль в процессе обучения: сущность, функции, объекты .. |
416 |
§ 3. Принципы контроля, педагогические требования |
|
к его осуществлению ................................................................... |
426 |
§ 4. Виды контроля в обучении ........................................................... |
432 |
§ 5. Формы и методы контроля и самоконтроля в обучении............. |
438 |
§ 6. Оценка результатов обучения....................................................... |
455 |
§ 7. Отметка в системе оценивания: |
|
прошлое, настоящее, будущее...................................................... |
464 |
Вопросы и задания по материалам главы 9 ........................................ |
482 |
Библиографический список ................................................................. |
483 |
ГЛАВА 10. |
|
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. |
|
ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ |
|
§ 1. Роль учителя в подготовке и проведении урока .......................... |
484 |
§ 2. Планирование учебной деятельности .......................................... |
492 |
§ 3. Структура плана учебных занятий ............................................... |
506 |
§ 4. Классики педагогики о том, |
|
как подготовиться и провести хороший урок ............................. |
516 |
Вопросы и задания по материалам главы 10 ...................................... |
534 |
Библиографический список ................................................................. |
534 |
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК |
|
ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА» ............................................................ |
536 |
4