- •ЧАСТЬ I. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
- •ВВЕДЕНИЕ
- •ГЛАВА 1. ДИДАКТИКА В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
- •§ 1. Общее понятие о дидактике. Происхождение и эволюция дидактики
- •Вопросы и задания по главе 1
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ
- •§ 1. Физиологические основы дидактики
- •§ 3. Нормативные основы дидактики
- •§ 4. Социокультурные основы дидактики
- •§ 5. Информационные основы дидактики
- •Вопросы и задания по главе 2
- •Библиографический список
- •§ 2. Структура процесса обучения
- •Вопросы и задания по главе 3
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- •§ 3. Основные концепции и теории формирования содержания образования
- •§ 4. Уровни представления содержания образования
- •§ 5. Нормативные требования к содержанию образования
- •§ 6. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
- •§ 7. Государственный образовательный стандарт
- •§ 8. Учебный план
- •§ 9. Образовательные программы
- •§ 10. Учебная литература
- •Вопросы и задания по главе 4
- •Библиографический список
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»
- •ЧАСТЬ II. ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
- •ГЛАВА 5. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 1. Формы организации обучения: характеристика понятия
- •§ 2. Историческое развитие форм организации обучения
- •§ 3. Классно-урочная система обучения. Попытки ее модернизации
- •§ 4. Урок как основная форма организации обучения в школе: структура и типы
- •§ 5. Противоречия современного урока, требования к нему
- •§ 6. Многообразие форм организации обучения
- •§ 7. Формы учебной деятельности учащегося
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 6. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 1. Методы обучения: характеристика понятия
- •§ 2. Историческая эволюция методов обучения
- •§ 4. Классификация методов обучения Ю. К. Бабанского
- •§ 5. Классификация методов продуктивного обучения А. В. Хуторского
- •Вопросы и задания по материалам главы 6
- •Библиографический список
- •§ 1. Инновационные процессы в образовании
- •§ 2. Учитель и дидактические инновации. Основания выбора инновационной технологии
- •Вопросы и задания по материалам главы 7
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 8. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ, СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ
- •§ 2. Технологии личностно-ориентированного образования
- •§ 5. Зарубежные дидактические системы
- •Вопросы и задания по материалам главы 8
- •Библиографический список
- •ГЛАВА 9. ДИАГНОСТИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
- •§ 2. Контроль в процессе обучения: сущность, функции, объекты
- •§ 3. Принципы контроля, педагогические требования к его осуществлению
- •§ 4. Виды контроля в обучении
- •§ 6. Оценка результатов обучения
- •§ 7. Отметка в системе оценивания: прошлое, настоящее, будущее
- •Вопросы и задания по материалам главы 9
- •Библиографический список
- •§ 1. Роль учителя в подготовке и проведении урока
- •§ 2. Планирование учебной деятельности
- •§ 3. Структура плана учебных занятий
- •§ 4. Классики педагогики о том, как подготовиться и провести хороший урок
- •Вопросы и задания по материалам главы 10
- •Библиографический список
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПО КУРСУ «ДИДАКТИКА»
нию, технологии, формам и методам организации образовательной деятельности ученика.
На основе дидактических законов, закономерностей и принципов проектируется учебный процесс с определенными характеристиками, разрабатываются обучающие системы. Дидактический анализ принципов и других элементов той или иной теории обучения позволяет прогнозировать последствия введения в школу -но вых программ, форм и методов обучения, нового содержания, учебных средств и материалов61.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ГЛАВЕ 3
1.Сформулируйте систему законов, принципов и правил (рекомендаций, обязательных требований, запретов), которыми должны руководствоваться при организации учебного процесса в вашем вузе. Учтите собственный студенческий опыт, а также материал, раскрывающий физиологические и психологические основы дидактики.
2.Опишите структуру процесса обучения и структуру учебного процесса на вашем курсе (в институте, на факультете). Все ли обязательные составные части, обеспечивающие эффективность этой структуры, наличествуют? Внесите свои рекомендации по совершенствованию структуры учебного процесса.
3.Охарактеризуйте движущие силы учебной деятельности студентов вашей группы; соотнесите свою оценку с мнением товарищей по группе.
4.Какие факторы играли побудительную роль в процессе вашей учебы в школе и в вузе? Дайте комментированный анализ.
5.В процессе подготовки к практическому занятию и на -са мом занятии попробуйте выявить закономерности(повторяющиеся связи явлений), проявляющиеся в учебном процессе и общественной деятельности в вашем институте(на факультете). Сделайте на этой основе дидактические выводы-рекомендации.
61 Хуторской А. В. Современная дидактика… С. 75–87.
198
4.Попытайте составить на практическом занятии свод принципов, которые должны были бы регламентировать управленче- ско-педагогическую деятельность руководства институтом(факультетом) и преподавателей, а также поведение студентов в учебном процессе.
5.Сформулируйте принципы саморазвития, самообразования
исамореализации, которые вы могли бы использовать в -соб ственной практике.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Воронов, В. В. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей/ В. В. Воронов. – М. : Роспеда-
гентство, 1997. – 146 с.
Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация : Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. – М. : Академия, 2001. – 192 с.
Загрекова, Л. В. Дидактика : Учеб. пособие для студ. вузов / Л. В. Загрекова, В. В. Николина. – М. : Высшая школа, 2007. – 383 с.
Коменский, Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский // Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 1. – М. : Педагогика, 1982. – С. 243–476.
Краевский, В. В. Методология научного исследования: Пособ. для студ. и аспирантов гуманитар, ун-тов / В. В. Краевский. – СПб. :
СПбГУП, 2001. – 148 с.
Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб. пособие для студентов педвузов / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. –
М. : Академия, 2007. – 352 с.
Куписевич, Ч. Основы общей дидактики / Ч. Куписевич ; Пер. с польск. – М. : Высшая школа, 1986. – 368 с.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педвузов и педколледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М. : Роспедагентство, 1995. – 638 с.
Педагогика : Учеб. пособие для студентов пединститутов/ Под ред. Ю. К. Бабанского. – М. : Просвещение, 1983. – 608 с.
Педагогика : Учебник / Л. П. Крившенко, М. Е. Вайндорф-Сысоева и др.; Под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 432 с.
199
Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс : Учебник для студентов педвузов: В 2-х кн. / И. П. Подласый. – М. : Владос, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.
Ситаров, В. А. Дидактика: Учеб. пособие для студентов педвузов / В. А. Ситаров ; Под ред. В. А. Сластенина. – М. : Академия, 2002. – 368 с.
Хуторской, А. В. Современная дидактика : Учеб. для вузов / А. В. Хуторской. – СПб. : Питер,2001. – 544 с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
Полезный журнал для умных людей[Электронный ресурс]. – Ре-
жим доступа: http://vizet. ucoz. ru/publ/voprosy – Дата обращения: 27.05.2012.
Факторы обучения. МУРЗИМ. Наука [Электронный ресурс]. – Ре-
жим доступа: http://murzim. ru/nauka/pedagogika – Дата обращения: 27.05.2012.
Дидактика средней школы [Электронный ресурс]. – Режим досту-
па: http://didaktica. ru/osnovy-obshhej-didaktiki – Дата обращения: 27.05.2012.
200