Тема 2.Методология педагогической науки и деятельности.

Вопросы и задания

Создайте методологический аппарат для предложенных тем:

- Влияние внеклассной (учебной) работы по биологии (географии, химии) на уровень сплоченности класса;

- Влияние игровой деятельности на уроках на основные психофизиологические показатели учащихся.

- влияние межличностных отношений на качество знаний учащихся

Каким образом студенту вуза можно повысить свою методологическую культуру?

В каком соотношении находятся понятия «культура» и «методологическая культура»?

По итогам изучения темы вы должны знать:

• понятие «методология науки» и его конкретизацию в области педагогики;

Литература

Основная

Андреев В.И. Педагогика высшей школы /В.И. Андреев. – Казань, 2008. – 500 с.

Педагогика / Под ред. Л.И. Пидкасистого.–М.,2002,-Гл.1.

Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов //Хрестоматия по теории и технологиям. обучения /Сост. Н.С.Сытина – Уфа, 2003. - С.72 – 92.

Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики.- М.,2006.-Гл.2,4.

Краевский В.В., Хуторской А.В.Основы обучения. Дидактика и методика. - М.,2007.

Дополнительная

Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М.,1982.

Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М.,2000.

Введение в научное исследование по педагогике /Ред. Журавлев В.И. - М.,1988.

Гласс Д., Стенли Д. Статистические методы в педагогике и психологии. - М., 1976.

Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М.,1980.

Занков Л.В. Обучение и развитие. Избр. пед. труды. - М.,1990.

Изучение личности школьника учителем/Под. ред. З.И. Васильевой.- М.: Педагогика,1991.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – СПб., 2001.

Логика научного исследования /Под ред. П.В. Копнина, М.В. Поповича. - М.: Наука,1965.

Методы педагогических исследований /Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1979.

Методы системного педагогического исследования./Под ред. Н.В. Кузьминой. - Л.: ЛГПУ,1980.

Методологические проблемы развития педагогической науки./Под ред. П.Р. Атутова и др. - М.: Педагогика,1985.

Моделирование педагогических ситуаций /Под ред. Ю.Н. Кулюткина и Г.С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981.

Налимова В.В. Теория эксперимента. - М.,1971.

Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований.- М.: Педагогика,1987.

Скалкова Я.и др. Методология и методы педагогического исследования.- М.: Педагогика,1989.

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. - М., 1986.

Тема 3. Структура педагогической науки. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики.

Вопросы и задания при подготовке к семинарскому занятию:

Раскройте структуру и педагогической науки

Определите состав наук для исследования проблем: а) преодоления негативизма учащихся к изучению школьных предметов; б) влияние денег на поведение школьников разного возраста; в) сущность, проявление, детерминизм и способы преодоления сопротивления школьников воспитанию.

Дайте несколько (не менее трех) определений понятий «воспитание», «обучение», «образование» с целью их анализа: признаки понятия, совпадающие, несовпадающие.

Сформулируйте определение «развитие личности» и «развитие личности» выделив в них общее и различное.

Темы выступлений:

Что дает современному учителю педагогическая наука?

Функции педагогической науки: теоретическая, практическая, прогностическая.

Связь педагогики с гуманитарными дисциплинами.

В чем выражаются связи педагогики биологией.

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• основные категории педагогики;

• систему педагогических наук;

• место педагогики в системе других наук.

Литература

Основная

Андреев В.И. Педагогика высшей школы /В.И. Андреев. – Казань, 2008. – 500 с.

Педагогика / Под ред. Л.И. Пидкасистого.–М.,2002,-Гл.1.

Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов //Хрестоматия по теории и технологиям. обучения /Сост. Н.С.Сытина – Уфа, 2003. - С.72 – 92.

Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики.- М.,2006.-Гл.2,4.

Краевский В.В., Хуторской А.В.Основы обучения. Дидактика и методика. - М.,2007.

Дополнительная

Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики: Курс лекций. - М.-Воронеж,1996.Ч.1.

Вентцель К.Н. Свободное воспитание. - М.,1993.

Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. - М.,1994.

Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М.,1988

Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.,1990.

Гасанов З.Т. Педагогика межнационального общения. – М., 1999.

Каптерев П.Ф. Педагогический процесс//Избр. пед. соч. - М.,1982.

Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи//Новое педагогическое мышление. - М.,1989.

Корчак Януш. Правила жизни. Педагогика для детей и взрослых//Пед. наследие. - М.,1991.

Кононко Е.Л. Чтобы личность состоялась//Звездный путь. - М.,1993.

Краевский В.В. Соотношение педагогической науки практики. – М., 1977.

Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса//Соч. :В 7 т. 1960.Т.5.

Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – М.,2000.

Российская педагогическая энциклопедия. – М.,1993.

Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или как управлять поведением человека. - М.,1992.

Экман П. Почему дети лгут? - М.,1993.

Юнг Карл Густав Конфликты детской души. - М.,1995.