1. Цели и задачи дисциплины

Целью программы, таким образом, является представление не застывшей, жесткой точки зрения, а лишь актуальной картины определенной развивающейся области педагогики, с ее практикой и теорией, рассмотрение определенных современных тенденций, изменений и сопоставление с более ранними формулировками и в каком-то отношении, с взглядами, которых придерживаются педагоги других ориентаций, то есть формирование педагогической направленности мышления будущего специалиста.

Достигнуть данную цель можно, при условии решения следующих задач:

• усвоения основных понятий педагогики (воспитание, образование, обучение, личность, социализация, развитие и др.);

• ознакомления с наиболее значительными современными педагогическими теориями и идеями;

• умения теоретически обоснованно описывать и объяснять реальные педагогические ситуации, вычленяя в них педагогические задачи;

• овладения алгоритмом решения педагогических задач;

• приобретения навыков самостоятельной работы с педагогическим текстом и научной литературой;

• знакомстве с важнейшими нормативными документами о школе и образовании;

• приобретения первоначальных навыков профессиональной рефлексии (самооценки).

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Освоение содержания курса в процессе его изучения предполагает два уровня:

• первый уровень – аудиторная работа студентов под руководством преподавателя на лекциях, семинарских и лабораторно – практических занятиях;

• второй уровень – самостоятельная работа студентов (СРС), в ходе которой он прослеживает связь педагогической теории и практики, формируется готовность к будущей педагогической деятельности.

Другими словами, овладевая базовым элементом педагогического знания, студент должен научиться:

• выявлять, описывать, и объяснять педагогические факты, явления и процессы реальной жизни;

• самостоятельно пополнять педагогические знания;

• формировать первичные навыки исследовательской работы и профессиональной рефлексии (самооценки).

Студент должен обладать следующими компетенциями:

− владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

− способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК–9);

− способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК–1);

− готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК–2);

− способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК–3);

− готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК–7);

При подготовке к занятию студент отрабатывает понятийный аппарат темы – в этом вам поможет чтение указанной литературы, а также знакомство с опорной схемой соответствующей лекции. Готовясь к предстоящему занятию необходимо полностью выполнить приводимые в разделах задания, подготовить выступление (доклад). В ходе семинарского занятия попросите слово и выступите по подготовленному вами докладу.

Следующий этап работы предполагает выполнение заданий для самостоятельной работы по изучаемой теме. Эти задания дифференцированы по трем уровням сложности (простые отмечены значком *, более сложные**, творческие ***).

Учебная работа предполагает активное участие в научно – исследовательской деятельности, то есть в процессе подготовки к семинарским и практическим занятиям вы будете выполнять задания не только репродуктивного (воспроизводящего) характера, но постепенно включаться в самостоятельную научную работу, результатом которой может стать ваша выпускная квалификационная работа (ВКР). Не упускайте эту возможность – пробуйте свои силы в выполнении заданий, требующих проведения собственного учебного или научного исследования и интерпретации полученных результатов.

Настоящая программа ориентирована в целом на подготовку свободно-

го, гуманного, творческого воспитателя.

Занятия на естественно – географическом факультете (ЕГФ)по специальности ЕНО :540101 химия, 540102 биология предполагают 24 часов лекций, 24 - семинаров, 48 часов самостоятельные работы, в конце семестра проводится экзамен.

В соответствии с этим целью и задачами курса выступает целенаправленный процесс усвоения знаний по теоретической педагогике, который включает диагностику и самодиагностику:

– знаний по данной дисциплине,

– потребности и способности к созидательной деятельности в условиях образовательного процесса с применением теоретических знаний,

– умений принимать творческие, индивидуальные и коллективные решения по преобразованию жизненных реалий с учетом психологического аспекта теории развития личности,

– готовности (потребности и способности) к формированию и развитию позитивного отношения к окружению (людям, социуму, изучаемому предмету, выбранной специальности) на основе содержания целей управления образовательными системами,

– понимания парадигмальных изменений в целях образования,