5. Учебно – методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература ко всем темам

Основная

Андреев В.И. Педагогика высшей школы /В.И. Андреев. – Казань, 2008. – 500 с.

Педагогика / Под ред. Л.И. Пидкасистого.–М.,2002,-Гл.1.

Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов //Хрестоматия по теории и технологиям. обучения /Сост. Н.С.Сытина – Уфа, 2003. - С.72 – 92.

Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики.- М.,2006.-Гл.2,4.

Краевский В.В., Хуторской А.В.Основы обучения. Дидактика и методика. - М.,2007.

Дополнительная

Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М.,1995.

Ананьев В.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания //Ананьев В.Г. Избр. Психол. труды: В 2 т. – СПб., 1999. – Т. 2.

Закон Российской федерации "Об образовании". - М.,1996.

Конвенция о правах ребенка//Права ребенка. Основн. Межд. документы. - М.,1992.

Блонский П.П. Курс педагогики. Введение в воспитание ребенка. Изд. 2-е, испр. - М.,1918.

Болдырев Н.И., Гончаров Н.К., Королев Ф.Ф. Педагогика. - М.,1968.

Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебн. пос. - М.: Изд-во УРАО, 1997.

Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – Л., 1999.

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. - М.,1995.

Ильина Т.А. Педагогика. - М.,1984.

История педагогики как учебный предмет: Учебн. пос. (Международный опыт). - М.,1996.

Казанский О.А. Педагогика как любовь. - М.,1996.

Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М., 1993.

Лихачев Д.С. Письма о бодром и прекрасном. - М.,1989.

Образование в современном мире. - М.,1986.

Общие основы педагогики /Под ред. Ф.Ф. Королева, В.Е.Гмурмана. - М.,1968.

Педагогика /Под ред. Г.И.Щукиной, Е.Я. Голанта, К.Д. Радиной. - М.,1966.

Педагогика /Под ред. Г. Нойнера, Ю.К. Бабанского. - М.,1978.

Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.,1983.

Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. 2-е изд. - М.,1996.

Подласый И.П. Педагогика. - М.,1996. (2000).

Психология и педагогика: Учебн. пос. для вузов /Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. - М.,1996.

Реформы образования в современном мире. - М.,1995.

Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом: Учебное пособие. 2-е изд., исправленное и доп. - М.,1997.

Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. - М.,1997.

6. Материально техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

оборудованная аудитория; ТСО; видеомагнитофон, диапроектор, мультимедийный портативный переносной проектор, мультимедийное обеспечение, учебные и методические пособия: учебники, учебно – методические пособия, пособия для самостоятельной работы, сборники тренировочных тестов.

7. Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины.

7.1. Перечень примерных заданий для самостоятельной

работы студентов (СРС).

Тема 1.Педагогика как наука. Система педагогических наук

1. Напишите 8 – 10 библиографических карточек по научной литературе данной темы с аннотацией к каждому изданию.*

2. Подберите отрывки из научных текстов по темам:*

Педагогика в современном мире.

Традиции и преемственность в развитии идей гуманной педагогике.

Функции педагогической науки: теоретическая, практическая, прогностическая.

Связи педагогики с философией, психологией, социологией, культурологией, медициной, информатикой и другими науками

__________________________ваш вариант (по согласованию с преподавателем)

3. Проследите взаимосвязь понятий «образование», «обучение», «воспитание», «развитие личности», «социализация», «формирование». Как аргументировать ее при помощи схемы?** (Форма отчета? Схема с пояснениями).

4. Напишите мини – реферат по теме «Междисциплинарные понятия в педагогике. Какие межпредметные и внутрипредметные связи можно при этом проследить?**

5. Составьте логическую схему анализа педагогического понятия, представив и опорную схему такого анализа.***

Методические рекомендации: При выполнении выбранного задания продумать его цель, подберите соответствующую литературу, выберите форму отчета. При необходимости посоветуйтесь с преподавателем.

При составлении аннотации соблюдайте следующие правила:

1. Вчитайтесь в название книги (статьи), осмыслите его.

2. Внимательно читайте текст и по ходу чтения делайте краткие записи основных мыслей.

3. Отделяйте одну мысль от другой.

4. Закончив работу, выпишите выходные данные источника.

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

• анализировать взаимодействие и взаимовлияние педагогической теории и практики;

• выделять и формулировать объект, предмет, цели и задачи педагогических исследований;

• пользоваться понятийным аппаратом педагогики