Личность в аспекте взаимодействия

Каждый человек, живущий в обществе, включен во множество различных социальных групп (семья, учебная группа, дружеская компания и т.д.) В каждой из этих групп он занимает определенное положение, обладает неким статусом, к нему предъявляются определенные ожидания. Таким образом, один и тот же человек должен вести себя в одной ситуации как отец, в другой – как друг, в третьей – как начальник, т.е. выступать в разных ролях. Социальная роль – соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений. Освоение социальных ролей – часть процесса социализации личности, непременное условие «врастания» человека в общество себе подобных. Социализацией называется процесс и результат усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, осущ9ествляемый в общении и деятельности. Примером социальных ролей являются также половые роли (мужское или женское поведение), профессиональные роли. Усваивая социальные роли, человек усваивает социальные стандарты поведения, учится оценивать себя сл стороны и осуществлять самоконтроль. Однако, поскольку в реальной жизни человек включен во многие деятельности и отношения, вынужден исполнять разные роли, требования к которым могут быть противоречивыми, возникает необходимость в некотором механизме, который позволил бы человеку сохранить целостность своего Я в условиях множественных связей с миром (т.е. оставаться самим собой, исполняя различные роли). Личность (а точнее сформированная подструктура направленности) как раз и является тем механизмом, функциональным органом, который позволяет интегрировать свое Я и собственную жизнедеятельность, осуществлять нравственную оценку своих поступков, находить свое место не только в отдельной социальной группе, но и в жизни в целом, вырабатывать смысл своего существования, отказываться от одного в пользу другого. Таким образом, развитая личность может использовать ролевое поведение как инструмент адаптации к определенным социальным ситуациям, в то же время не сливаясь, не идентифицируясь с ролью.

Тест для проверки усвоения основных понятий темы.

В следующих пунктах поставьте в соответствие:

1. Относятся приведенные характеристики к личности или индивиду?

А-личность. Б-индивид 1)свойство определяется включенностью в систему социальных отношений; 2) человек как представитель вида; 3) свойство проявляется в совместной деятельности и общении; 4) темперамент; 5) направленность.

2. К какой подструктуре личности (согласно К.К. Платонову) относятся:

А – подструктура биологических свойств. 1) убеждения, мировоззрения, интересы;

Б – подструктура форм отражения. 2) особенности познавательных процессов;

В – подструктура опыта 3) темперамент;

Г – подструктура направленности 4) умения, знания, привычки;

Д – характер и способности 5) особенности эмоциональных процессов

3. О какой подструктуре личности идет речь:

А - подструктура биологических свойств 1) формирование подструктуры связано

Б – подструктура форм отражения с развитием самосознания

В – подструктура опыта 2) состоит из элементов других

Г – подструктура направленности подструктур личности

Д – характер и способности 3) биологические факторы оказывают на

подструктуру минимальное влияние

4. Характер или темперамент:

А – характер 1) характеристика личности со стороны динамических

Б - темперамент особенностей ее психических процессов и состояний;

2) выражает отношение человека к окружающему миру, другими;

3) определяет стиль и течение деятельности;

4) практически не поддается изменению под действием воспитания.

В следующих пунктах заполните пропущенные места.

5. ______ характера позволяет, зная определенную присущую человеку черту, предполагать у него наличие ряда других, связанных с ней черт.

6. Среди черт характера одни являются основными, другие второстепенными, это свойство называется _____ черт характера.

7. По Павлову И.П. в основе четырех типов темперамента лежат свойства ___,____,___нервных процессов.

8. Человек, интересы которого преимущественно направлены на окружающий мир и других людей, называется _____.

9. Человек, который больше всего интересуется своим внутренним миром и не нуждается в постоянном притоке внешних впечатлений, называется ____.

10. По Г. Айзенку, к экстравертированным типам темперамента принадлежат ___и ____.

11. По Г. Айзенку, к эмоционально нестабильным типам темперамента относятся ___и__

12. Способности человека формируются на основании врожденных ____.

13. Собственно личностным уровнем можно назвать подструктуру ______личности.

14. Способ поведения человека, соответствующий его статусу в группе, принятым в нормам называется _____.

15. _____ является функциональным органом, который позволяет человеку интегрировать свое Я и собственную жизнедеятельность.

16. Усвоение социальных ролей – неотъемлемая часть ____ личности.