Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:МАМАЙЧУК - копия.doc
X
- •Глава 1. Теоретические, методологические и методические проблемы психологической помощи детям..................................................................................5
- •Глава 2. Клинико-психологические особенности детей с задержкой психического развития................................................................................................54
- •Глава 3. Возрастные особенности детей с зпр (динамика развития, психологические критерии).........................................................................................................94
- •Глава 4. Психологическая помощь детям с задержкой психического развития...... 163
- •Глава 1
- •1.2. Основные направления психологической помощи детям с проблемами в развитии
- •1.3. Психологическое консультирование
- •1.4. Психологическая коррекция в системе психологической помощи детям
- •1.5. Психологическое сопровождение
- •1.6. Психологическая поддержка
- •Глава 2 клинико-психологические особенности детей с задержкой психического развития
- •Клинические характеристики психического развития
- •Классификация форм пограничных форм интеллектуальной недостаточности по в. В. Ковалеву
- •2.2. Клинико-психологические характеристики детей с конституциональной формой задержки психического развития
- •2.3. Клинико-психологические характеристики детей с соматогенной формой зпр
- •2.4. Психогенная форма задержки психического развития
- •2.5. Клинико-психологические характеристики детей с зпр церебрально-органического генеза
- •Психологические параметры задержки психического развития
- •Глава 3 возрастные особенности детей с зпр (динамика развития, психологические критерии)
- •3.1. Возрастная динамика развития детей с зпр на первом году жизни
- •Психическое развитие детей первого года жизни
- •Особенности развития ощущений у здорового младенца
- •Психомоторное развитие
- •Особенности развития предметно-практических действий у здоровых детей
- •Особенности произвольной активности у младенцев
- •Особенности эмоциональных проявлений
- •Психологическая диагностика детей первого года жизни Особенности психического развития детей с большим риском зпр на первом году жизни
- •Показатели нервно-психического развития у младенцев с задержкой психического развития разной степени тяжести
- •3.2. Особенности психического развития детей с зпр в преддошкольном возрасте психическое развитие детей второго года жизни
- •Психологическая диагностика детей второго года жизни
- •Психологическая диагностика детей от 12 до 15 месяцев.
- •Психологическая диагностика детей от пятнадцати до восемнадцати месяцев
- •Психическое развитие ребенка третьего года жизни
- •Психологическая диагностика детей третьего года жизни
- •Психологическая диагностика детей от двух до двух с половиной лет
- •Психологическая диагностика детей от двух с половиной до трех лет
- •Показатели психического развития здоровых детей и детей с зпр в возрасте четырех лет
- •Показатели психического развития детей пятилетнего возраста
- •Показатели психического развития детей шести лет
- •Показатели психического развития детей седьмого года жизни
- •3.4. Психологические особенности детей с зпр младшего школьного возраста
- •Психологический диагноз трудностей обучения у младших школьников с зпр
- •Психологический диагноз трудностей в обучении у детей с зпр первой группы
- •Глава 4 психологическая помощь детям с задержкой психического развития
- •4.1. Коррекционно-развивающие занятия с детьми первого года жизни
- •Основные направления игр-занятий с детьми с зпр первого года:
- •Упражнения для развития сенсомоторной сферы ребенка первого года жизни
- •Упражнения для развития сенсомоторной и речевой сфер ребенка
- •Упражнения для развития психомоторики
- •Развитие эмоциональной сферы и общения
- •Народные игры и потешки для развития психоэмоциональной сферы ребенка первого года жизни
- •1. «Идет коза рогатая»
- •2. «Ладушки-ладушки»
- •3. Другой вариант игры «Ладушки»
- •4. «Сорока-белобока»
- •5. «Пальчики в лесу»
- •6. «Этот пальчик - я»
- •4. 2. Основные направления психологической помощи детям преддошкольного возраста и психокоррекционные технологии
- •Упражнения на развитие сенсорных способностей Упражнения с пирамидкой
- •Упражнения с предметами разного цвета
- •Упражнение на цветовое различение (если ребенок не различает цвета)
- •Упражнение на различение цветов (рисование карандашами и красками разного цвета)
- •Упражнение на дифференцировку величины и формы (две пирамидки)
- •Упражнения с длинной и короткой лентой
- •Игра «Спрячь шарики»
- •Развитие предметно-практических манипуляций
- •Система игр-занятий с предметами-орудиями
- •Развитие тонкой моторики Рисование карандашами
- •Рисование красками
- •Лепка из пластилина
- •Упражнения для развития тонкой моторики пальцев и творческих способностей Рисование
- •Рисуем красками
- •Вырезание
- •Упражнения с бусинками
- •Упражнения и игры на развитие познавательной и речевой активности
- •Формирование игровой деятельности Игры с куклой
- •Ролевые игры
- •Упражнения на развитие внимания и памяти
- •Упражнения с разрезными картинками
- •4.3. Основные направления психологической коррекции дошкольников с зпр
- •Конструирование
- •Рисование
- •К0ррекци0нн0-развивающие упражнения для детей четвертого и пятого года жизни Упражнения на цветовое различение
- •Упражнения на количественные различения
- •Упражнения на определение времени по часам
- •Упражнения на развитие внимания и восприятия
- •Упражнения на развитие тактильной чувствительности
- •Упражнения для развития восприятия, мышления, тонкой моторики
- •Рисование красками
- •Лепка и аппликация
- •Сюжетные игры
- •Упражнения и развивающие игры для ребенка шестого года жизни Упражнения на развитие внимания
- •Упражнения на развитие восприятия
- •Упражнения на развитие мышления
- •Игры, развивающие мышление и сообразительность
- •Упражнения на развитие памяти
- •Упражнения на развитие воображения и творческих способностей
- •Упражнения на развитие произвольной сферы
- •Упражнения и игры для развития тонкой моторики пальцев рук
- •Комплекс № 2 (рисуночный)
- •Комплекс № 3 Игры для развития тонкой моторики пальцев рук
- •4.4. Психологическая коррекция гностических процессов у младших школьников с задержкой психического развития
- •Коррекция внимания у детей методом поэтапного формирования умственных действий
- •Психотехники, направленные на увеличение объема внимания
- •Упражнения по формированию объема внимания на цифровом материале
- •Распределение внимания
- •Переключение внимания
- •Психологическая коррекция памяти у детей с зпр
- •Развитие логических приемов запоминания
- •Часть I. Обучение созданию мнемических опор.
- •Психологическая коррекция мыслительных операций у детей с зпр
- •Нейропсихологическая коррекция детей с задержкой психического развития
- •4.5. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей с задержкой психического развития
- •Динамика групповой психокоррекции детей с задержкой психического развития
- •4.6. Психокоррекционные технологии для детей с зпр
- •Заключение
- •Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития
- •199004, Санкт-Петербург, ул. Шевченко, 3 (лит. «м»), пом. I тел. (812) 323-76-70, 323-90-
Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития
Научно-практическое руководство
Главный редактор И. Авидон
Заведующая редакцией Т. Тулупьева
Технический редактор Л. Васильева
Художественный редактор П. Борозенец
Директор Л. Янковский
Подписано в печать 23.07.2004 г. Формат 60х90 Печ. л. 22. Тираж 3000 экз. Заказ N62. 90,
ООО Издательство «Речь»
199004, Санкт-Петербург, ул. Шевченко, 3 (лит. «м»), пом. I тел. (812) 323-76-70, 323-90-
63, info@rech.spb.ru, www.rech.ipb.ni
Интернет-магазин: www.internauia.ru Представительство в Москве: (095) 502-67«7;
recheonllM.ni
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]