- •Рабочая тетрадь по макроэкономике1
- •Тема 15. Понятие о воспроизводстве. Система национальных счетов как отражение процесса воспроизводства
- •1. Логика курса
- •Национальное богатство
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •3.18. Ниже представлены условные данные системы национальных счетов
- •3.19. В таблице представлены данные о гипотетической экономике.
- •3.20. Данные таблицы характеризуют величину номинального ввп гипотетической страны за три года.
- •3.21. Имеются следующие данные:
- •4. Эссе
- •Тема 16. Теория экономического равновесия
- •1. Логика курса
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •3.25 . В таблице представлены данные, характеризующие изменение совокупного потребления выпуска и потребительских расходов для гипотетической закрытой экономики (без государственного вмешательства):
- •3.26. В таблице приведены данные, характеризующие потребительские расходы, сбережения и размер ввп:
- •4. Эссе
- •Тема 17. Макроэкономическая нестабильность: циклы и кризисы, безработица, инфляция
- •1. Логика курса
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •3.29. В таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом году рассматриваемого периода:
- •3.30. Имеется следующая информация: численность занятых — 90 млн. Чел.; численность безработных — 10 млн. Чел.
- •3.31. Экономика описана следующими данными:
- •3.34. Темпы инфляции составляют 100% в год. Каковы будут последствия инфляции для следующих лиц:
- •3.35. Если бы Вам пришлось выбирать между:
- •3.37. В таблице представлены данные об объемах выпуска в гипотетической стране (млрд. Ден. Ед). Известно, что в 1990 году экономика развивалась в условиях полной занятости при уровне безработицы 6%.
- •4. Эссе
- •Тема 18. Экономический рост, эффективность экономики и научно-технический прогресс
- •1. Логика курса
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий.
- •3. Тесты и задачи
- •3.23 Реальный ввп в стране составил 300 млрд. Ден. Ед., а через год увеличился до 309 млрд. Ден. Ед. При этом население возросло на 4%.
- •3.26. В таблице приведены данные по гипотетической экономике.
- •4. Эссе
- •Тема 19. Роль государства в рыночной экономике
- •1. Логика курса
- •Экономическая политика
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •4. Эссе
- •Тема 20. Финансовая система и финансовая политика государства
- •1. Логика курса
- •Функции финансового хозяйства
- •Встроенные стабилизаторы
- •Фискальная политика
- •В. Дайте графическую интерпретацию эффекта а. Лаффера
- •2. Дайте следующие определения понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •4. Эссе
- •Тема 21. Кредитно-денежная система государства. Теоретические основы кредитно-денежной политики государства
- •1. Логика курса
- •Сравните две основные формы кредита
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •3.17. Уровень цен в экономике характеризуется следующими данными:
- •3.19. Реальный объем ввп возрастал в период с 1989 по 1992 гг. На 3% в год, а скорость обращения денег увеличивалась на 2 % в год.
- •3.20. В таблице приведены данные о номинальном объеме ввп и денежной массе гипотетической экономики (в млрд. Дол.)
- •4. Эссе
- •Тема 22. Теоретические проблемы международной экономики
- •1. Логика курса
- •Приведите доводы в пользу
- •Сравните импортные тарифы и нетарифные ограничения
- •Платежный баланс
- •2. Дайте определения следующих понятий и категорий
- •3. Тесты и задачи
- •3.20. Ниже представлены производственные возможности двух стран
- •3.21. Имеются данные о спросе и предложении швейцарских франков:
- •3.22. Имеются данные о спросе на фунты стерлингов:
- •3.23. На рис. 1 представлены спрос и предложение на автомобили на внутреннем рынке в стране а.
- •4. Эссе
- •Тема 23. История экономических учений
- •1. Логика курса
Тема 16. Теория экономического равновесия
1. Логика курса
А. Ответьте на следующие вопросы:
Что такое совокупный спрос? Какие факторы его определяют?
Что такое совокупное предложение? Какие факторы его определяют?
Каким образом достигается макроэкономическое равновесие в модели AD — AS?
Какие факторы определяют расходы населения на потребление?
Что такое мультипликатор? Как возникает мультипликационный эффект?
Какая связь существует между мультипликатором и предельной склонностью к потреблению и сбережению?
Как определяется функция потребления? Дайте ее графическую интерпретацию.
Какая зависимость существует между потреблением и сбережениями?
Как определяется функция сбережения? Дайте ее графическую интерпретацию.
Какие факторы определяют размеры инвестиций?
Как определяется равновесие между инвестициями и сбережениями в модели «сбережения — инвестиции» (S — I)?
В чем особенность подхода к анализу макроэкономического равновесия в модели совокупных расходов и доходов (Кейнсианский крест)?
Б. Заполните свободные клетки таблицы
Макроэкономи-ческая модель равновесия |
Модель совокупного спроса и совокупного предложения |
Модель сбережения- инвестиции |
Модель доходы-расходы |
Графическая интерпретация |
|
|
|
Условия достижения равновесия |
|
|
|
2. Дайте определения следующих понятий и категорий
Совокупный спрос —
|
Совокупное предложение —
|
Сбережения —
|
Предельная склонность к потреблению —
|
Средняя склонность к потреблению –
|
Предельная склонность к сбережению —
|
Средняя склонность к сбережению —
|
Мультипликатор —
|
Дефляционный разрыв —
|
Инфляционный разрыв —
|
3. Тесты и задачи
ТЕСТ |
ОБОСНОВАНИЕ |
3.1. В кейнсианской модели доходов и расходов в точке, где график потребления пересекает биссектрису: а) средняя склонность к потреблению = 0; б) предельная склонность к потреблению = 1; в) доход = сбережениям; г) сбережения = 0; д) потребление = 0. |
|
3.2. Рецессионный разрыв образуется, если: а) плановые инвестиции превышают сбережения при потенциальном ВВП; б) график совокупных расходов лежит ниже биссектрисы при потенциальном ВВП; в) график совокупных расходов пересекает биссектрису при любом ВВП; г) график совокупных расходов лежит выше биссектрисы при потенциальном ВВП. |
|
3.3. В модели совокупного спроса — совокупного предложения (AD—AS) экономический рост выражается следующим образом: а) сдвиг влево долгосрочной кривой совокупного предложения; б) сдвиг вправо кривой совокупного спроса; в) сдвиг влево кривой совокупного спроса; г) сдвиг вправо долгосрочной кривой совокупного предложения; д) правильный ответ отсутствует. |
|
3.4. Классическая интерпретация общей модели макроэкономического равновесия предполагает: а) стабильность цен и заработной платы; б) совокупный спрос как главный импульс к экономическому росту; в) способность рынка к саморегулированию; г) необходимость вмешательства государства для достижения сбалансированного состояния экономики с обеспечением полной занятости. |
|
3.5. В кейнсианской теории кривая совокупного предложения: а) круто поднимающаяся вверх; б) горизонтальная; в) вертикальная; г) опускающаяся вниз. |
|
3.6. Представлены следующие данные:
Исходя из приведенных данных предельная склонность к потреблению (MPC) равна: а) 0,25; б) 0,75; в) 0,2; г) 0,8; д) 1,5. |
|
3.7. Кривая спроса на инвестиции выражает отношения между: а) реальной процентной ставкой и уровнем инвестиций; б) инвестициями и национальным доходом; в) реальной процентной ставкой и уровнем сбережений; г) потреблением и инвестициями. |
|
3.8. Эффект мультипликатора означает, что: а) потребление в несколько раз больше сбережений; б) небольшое изменение в потребительском спросе вызовет значительно большее изменение в инвестициях; в) небольшое увеличение в инвестициях может вызвать гораздо более значительное изменение совокупного дохода; г) небольшое увеличение предельной склонности к потреблению (MPC) может вызвать в несколько раз большее изменение совокупного дохода. |
|
3.9. Если реальный ВВП упал за определенный период, то мы можем заключить, что: а) произошла дефляция; б) произошла инфляция; в) упал номинальный ВВП; г) ни в чем из вышеперечисленного мы не можем быть уверенными. |
|
3.10. В кейнсианской теории уменьшение совокупного спроса: а) увеличивает уровень цен, но снижает выпуск и занятость; б) уменьшает выпуск и занятость, но не уровень цен; в) уменьшает и уровень цен, и выпуск, и занятость; г) уменьшает уровень цен, но не выпуск и занятость. |
|
3.11. Увеличение предложения денег в экономике графически (с помощью модели «Совокупный спрос—совокупное предложение») может быть представлено сдвигом: а) влево—вверх кривой AS; б) вправо—вниз кривой AS; в) влево—вниз кривой AD; г) вправо—вверх кривой AD. |
|
3.12. Кривая потребления показывает, что: а) предельная склонность к потреблению увеличивается в пропорции к ВВП; б) домовладельцы тратят больше при снижении процентной ставки; в) потребление зависит, в основном, от уровня промышленных инвестиций; г) при более высоких уровнях дохода средняя склонность к потреблению снижается. |
|
3.13. По Кейнсу, сбережения и инвестиции в основном осуществляются: а) одними и теми же людьми, по одним и тем же мотивам; б) разными группами людей по одинаковым мотивам; в) разными группами людей по разным мотивам; г) одинаковыми группами людей по разным мотивам. |
|
3.14. В неоклассической теории кривая совокупного предложения: а) плоско поднимается вверх; б) опускается вниз; в) вертикальная; г) горизонтальная. |
|
3.15. С ростом дохода имеют место следующие процессы: а) растет доля дохода, расходуемая на потребление; б) растет доля дохода, расходуемая на сбережения; в) предельная склонность к сбережению (MPS) увеличивается; г) предельная склонность к сбережению (MPS) падает. |
|
3.16. По Кейнсу: а) потребление растет, а сбережения уменьшаются при росте располагаемого дохода; б) сбережения пропорционально зависят от доходности инвестиций; в) сбережения пропорционально зависят от уровня личного располагаемого дохода; г) сбережения обратно пропорциональны процентной ставке. |
|
3.17. В неоклассической теории уменьшение совокупного спроса: а) увеличивает уровень цен, но снижает выпуск и занятость; б) уменьшает выпуск и занятость, но не уровень цен; в) уменьшает и уровень цен, и выпуск, и занятость; г) уменьшает уровень цен, но не уровни выпуска и занятости. |
|
3.18. Если фактический объем выпуска меньше планируемых расходов, то можно утверждать что: а) уровень выпуска будет снижаться, а запасы нереализованной продукции возрастать; б) уровень выпуска и запасы нереализованной продукции будут возрастать; в) уровень выпуска будет возрастать, а запасы нереализованной продукции снижаться; г) уровень выпуска и запасы нереализованной продукции будут снижаться. |
|
3.19. Что из нижеследующего верно: а) средняя склонность к потреблению + средняя склонность к сбережению = 1; б) средняя склонность к потреблению + предельная склонность к сбережению = 1; в) средняя склонность к сбережению + предельная склонность к потреблению = 1; г) средняя склонность к сбережению + предельная склонность к сбережению = 1; д) средняя склонность к потреблению + предельная склонность к потреблению = 1. |
|
3.20. Мультипликатор равен:
|
|
3.21. Допустим, что фактический объем выпуска составляет 100 единиц. Планируемое потребление домашних хозяйств при этом уровне доходов равно 70 единиц, а планируемые инвестиции составляют 45 единиц. В какой ситуации оказалась экономика? Как изменится уровень товарных запасов?
3.22. Функция потребления имеет вид: С = 0,75*Y. Определите:
а) размер инвестиций, необходимый для достижения равновесного выпуска в 1000 ден. ед.;
б) размер инвестиций, необходимый для достижения равновесного выпуска в 1200 ден. ед.
3.23. Функция потребления имеет вид: С = 0,75*Y. Уровень выпуска, равный 1000 ден. ед., соответствует выпуску при полной занятости. Фактический выпуск равен 1200 ден. ед. Определите размер сверхплановых товарно-материальных запасов.
3.24. Фактический объем реального ВВП составляет 1 500 млрд. ден. ед. При этом подсчитано, что для обеспечения полной занятости необходимо, чтобы объем производства достиг 1 800 млрд. ден. ед. Определите, на сколько требуется увеличить расходы в экономике, чтобы ликвидировать разрыв безработицы, если склонность к потреблению составляет 0,8.