- •12.02.2009 Лекция 1. Бытие науки
- •Функции науки:
- •Как связаны научное и ненаучное знание?
- •Особые критерии научного знания для гуманитарного знания:
- •Классификация наук
- •2/19/2009 Лекция 2
- •1. Наука в системе культуры. Место и роль философии в культуре
- •Наука и философия
- •Наука и этика
- •Наука и религия
- •Наука и культура
- •Наука и искусство
- •Наука и политика
- •Философия и наука: грани взаимодействия
- •2. Наука и нравственность
- •3. Предмет философии науки. Основные концепции философии науки
- •2/26/2009 Лекция 3. История науки
- •1. Возникновение науки
- •2. Основные этапы развития науки.
- •3. Научные знания в античности
- •4. Средневековые формы научного знания
- •5. Научные идеи в эпоху Возрождения
- •6. Новоевропейская наука XVII-XVIII вв.
- •05/03/2009 Лекция 4. Классический этап: Новое время (17 в.) – начало 19 в.
- •1. Новоевропейская наука 19 – первой половины 20 вв.
- •Основные черты этого этапа:
- •Постнеклассическая наука (1950 – н.Вр.)
- •2. Особенности современного этапа развития науки
- •3. Синергетика
- •Основные категории дисциплины:
- •В истории науки можно выделить типы научной рациональности:
- •12/03/2009 Лекция 1 логика. Теория познания
- •19.03.2009 Логика. Лекция 2. 3 аспекта объективной истины:
- •Виды истины:
- •Философские концепции истины
- •Абсолютное и относительное знание
- •Критерии научности знания, проблема демаркации:
- •Основные характеристики научного знания:
- •Методы и формы научного познания
- •Структура научного исследования
- •Виды методов
- •Формы развития знания
- •2009-04-02 Логика. Лекция 3
- •Основные формы развития знания:
- •07/05/2009 Философия нтр
- •21/05/2009 Социальный аспект развития науки
- •1. Наука как социальный институт
- •2. Взаимодействие науки с обществом и его подсистемами, среди которых: экономика, политика, идеология, право
- •Наука-экономика
- •Наука и политика
- •Наука и идеология
- •Наука и право
- •3. Этика научной деятельности
- •4. Биофилософия и биоэтика
- •28/05 Философия. Лекция 14. Философские проблемы социально-гуманитарных наук
- •1. Социальные и гуманитарные науки
- •2. Социально-гуманитарное знание ? естественнонаучное
- •46. Понятие хронотоп в социально-гуманитарном знании
- •Концепция хронотопа м. Бахтина
- •3. Современные методы социально-гуманитарных наук
- •Текст как основная реальность социально-гуманитарных наук
- •Современные методы социально-гуманитарных наук. Продолжение
- •В социально-гуманитарном знании также существуют методы:
- •8. Роль диалога в социально-гуманитарном знании
- •6. Понятие смысла в социально-гуманитарном знании
- •4. Закономерности развития социально-гуманитарных наук
- •Философия 04.06.2009 24. Общие закономерности развития науки
-
Наука и политика
Наука и политика очень тесно взаимосвязаны в нашем обществе. Любое финансирование научных изысканий зависит от политической конъюнктуры, расклада политических сил.
В современном обществе ученые-одиночки ничего не могут сделать. Развивать науку могут крупнеы лаборатории, концерны.
Наука - социальная структура, она целиком и полностью зависит от политики.
Непреходящие ценности содержат в себе нравственную составляющую. Как ученый распорядится результатами своих экспериментов - это вопрос нравственности.
Конечно, значение науки в структуре культуры постоянно возрастает по мере развития человечества. Задача культуры как-то очеловечить науку, поставить ее на службу обществу.
-
Философия и наука: грани взаимодействия
Между наукой и философией есть мировоззренческая грань. Наука и философия формируют мировоззрение человека. Порой они совпадают. Но нередко научная картина мира не совпадает с философской. Абсолютно научная картина мира без философской составляющей не существует. Отрицание философии уже есть философия.
Именно философия дает науке систему методов познания (методологическая грань). Чем лучше ученый знает методологию, тем больших успехов он добьется.
Философия как система философских наук безусловно необходима для развития науки, она помогает найти перспективы развития.
-
2. Наука и нравственность
Наука развивается самостоятельно и независимо, но в то же время наука - это не абстрактный феномен, это и личностный феномен, т.е. совокупность организаций, ученых. Здесь и проявляется нравственность. Без нравственности человека не существует. У каждого человека есть определенная система регулирующих норм поведения, которые определяют всю его научную деятельность.
Задача философии - усилить влияние нравственности на науку. Если наука будет развиваться стихийно, спонтанно, последствия для всего человечества будут очень печальны. По мере развития современной науки нравственный фактор постоянно возрастает, а значит, возрастает и ответственность.
-
3. Предмет философии науки. Основные концепции философии науки
Философия науки -
-
раздел философии, который занимается изучением науки
-
философская школа в рамках позитивизма (XX в. Карл Поппер, Томас Кун, Пол Фейерабенд, И. Лакатос - постпозитивизм)
-
Философия науки возникает уже в рамках позитивизма (Конт, Спенсер). Именно с них начинается философия науки как философская школа. Именно они отказываются от классической философии. По существу, они занимались сугубо логическими проблемами - логика науки.
-
Эмпириокритицизм (Авенариус, Богданов)
-
Неопозитивизм (Рассел, Карнап)
-
Постпозитивизм. Черты: сциентизм - ориентация на науку, абсолютизация научного знания, апелляция к естественно-научному знанию.
-
Поппер предлагает концепцию критического рационализма: в основе - критика гипотез. Любая теория - это вариация критики гипотез. Основной акцент делает на методологию научного познания: как оценивать и осмысливать гипотезы. Вся философия - критика гипотетического знания.
-
Лакатос - венгерский исследователь и философ. Утверждает, что развитие научного знания - смена исследовательских программ, которые представляют собой совокупность научных теорий. Это характерно не только для отдельных наук, но и для всего научного знания. Есть теоретическое научное ядро, а вокруг оболочка из гипотез. Как только мы начинаем гипотезы развенчивать, ядро становится беззащитным, а программа - несостоятельной. Чем больше вокруг ядра гипотез, тем состоятельнее и интереснее программа.
-
Томас Кун ввел термин "парадигма". Кун считает, что развитие науки представляет собой смену научных парадигм. Появляются факты, которые не может объяснть данная парадигма, противоречия накапливаются, происходит научная революция - смена парадигм. Например, геоцентрицеская и гелиоцентрическая модели Вселенной.
-
Пол Фейерабенд. Концепция "анархическая эпистемиология". Эпистемиология - это еще одно название гносеологии. Эпистемиологический треугольник: субъект - объект - методы. Фейерабенд считает, что наука нестостоятельна, как она показала в ходе своей истории. Наука подобна религии и мифологии. Все в науке опровергается. Абсолютизация опровержения. Наука бессильна. Любая форма познания имеет право на существование. Наука стоит на месте. Наука - это размножение теорий: одна теория может плодить себе подобных. Так создается видимость множества теорий. Пролиферация, размножение теорий. Защищает права паранаук.
-
Тулмин считает, что развитие науки осуществляется по принципу эволюции, преемственности научного знания. Инновации и преемственность. Как у Гегеля - снятие. Теория, по мнению Тулмина, не есть система, а просто совокупность понятий, понятийного знания.
-
Полани считает, что в основе развития науки лежит личностное знание и личностное описание. Развитие науки - это передача научного опыта от учителя к ученику именно на личностном уровне. Абсолютизирует роль личностной коммуникации.
Неопозитивисты много сделали для развития современной логики.
Философия науки - это очень серьезное течение в рамках философии. В современной философии это одно из важнейших направлений. Это связано с рассмотрением наиболее важных проблем бытия.