Рекомендована література

1. Підручники з педагогіки (розділ “Форми організації навчання).

2. Підручники з методики викладання географії.

3. Мищишин І. Форми організації навчання у середній школі. Текст лекції. Львів, 2004.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 8.

Дата проведення – 18.12. 2012 р.

ТЕМА: СУТНІСТЬ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ.

ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ.

Хід проведення заняття:

1. Тестове опитування з теми (10 хв.)

2. Обговорення та дискусія із наступних питань:

• Поняття про процес виховання: виховання та його роль в житті суспільства. Становлення вихованця як результат ряду педагогічних ідей і напрямків. Специфіка виховного процесу, його структура і рушійні сили. Характеристика основних закономірностей і принципів виховання. Мета, завдання та основні напрями сучасного українського виховання.

3. Аналіз виховних ситуацій.

Завдання на самостійну роботу:

• Самостійно опрацюйте тему «Мета, завдання та основні напрями сучасного українського виховання» (мета та ідеали українського виховання, зміст та завдання морального, розумового, естетичного, трудового, фізичного, екологічного, економічного виховання особистості учня) і подайте матеріал у формі структурно-логічної схеми: напрям виховання ► ключові поняття , терміни► хто активно відстоював, розвивав► сутність і мета ► основні завдання► практичні рекомендації щодо реалізації у виховному процесі.

• Ознайомтеся із працею Г.Ващенка “Виховний ідеал”. Підготуйте короткий педагогічний роздум-есе (до 3-х стор.) “Мій виховний ідеал”. (Залікова вартість завдання – 2 з.о.).

Рекомендована література:

1. Підручники з педагогіки ( Розділ «Виховання»)

2. Вишневський О.І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. К, 2008.

3. Ващенко Г. Виховний ідеал. Полтава, 1994.

4. Карпенчук С. Теорія і методика виховання. К., 2006.

5. Омеляненко В., Кузьмінський А. Теорія і методика виховання. К. 2008.

6. Дубасенюк О.Практикум з педагогіки. К., 2004.

Додаток 1

Змістовий модуль загальні основи теорії та історії педагогіки»

(дата проведення – 23 жовтня 2012 р.)

1. Педагогіка як наука. Об’єкт і предмет педагогіки.

2. Етапи розвитку педагогіки.

3. Основні категорії педагогіки.

4. Система педагогічних наук.

5. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

6. Спостереження як метод науково-педагогічних досліджень: основні види, методика проведення.

7.Бесіда як метод науково-педагогічних досліджень: умови результативності.

8. Метод анкетування: основні вимоги до проведення.

9. Метод педагогічного експерименту: призначення, основні види.

10.”Повчання дітям” Володимира Мономаха, його освітньо-виховне значення.

11. Характерні особливості діяльності братських шкіл як осередків національної освіти і культури в Україні кінця ХУІ- ХУІІ ст.

12. Києво-Могилянська Академія: загальні штрихи до портрета.

13. Зміст педагогічних ідей Г.Сковороди.

14. Основні положення педагогічної системи К.Ушинського.

15. Основні педагогічні ідей Софії Русової.

16. Іван Огієнко як педагог і освітній діяч.

17. Основні положення педагогічної системи А.Макаренка.

18. Провідні ідеї педагогічної спадщини В.Сухомлинського.

19. Педагогічна система Я.А.Коменського: основні ідеї.

20. Педагогічні погляди Ж.-Ж.Руссо.

21. Поняття про особистість та її структуру.

22. Розвиток особистості: види розвитку, характерні особливості, рушійні сили.

23. Основні фактори розвитку особистості: загальний погляд.

24. Психолого-педагогічні домінанти розвитку учнів середнього шкільного віку та їх врахування у педагогічній діяльності: основні моменти.

25. Психолого-педагогічні домінанти розвитку учнів старшого шкільного віку та їх врахування у педагогічній діяльності: основні моменти.

26. Поняття про педагогічну майстерність вчителя та її складові.

27. Педагогічні здібності: загальна характеристика.

28. Педагогічне спілкування: сутність, основні аспекти (параметри, сторони).

29. Структура педагогічного спілкування.

30. Типові психолого-педагогічні бар’єри у спілкуванні.

31. Стилі педагогічного спілкування.

Додаток 2