2.1.6. Формы проведения практических занятий

Практические занятия посвящаются изучению отдельных, принципиально важных для понимания фольклорного творчества (обряды и жанры) вопросов. На занятиях решаются такие важные педагогические задачи, как:

а) развитие творческого профессионального мышления;

б) познавательная мотивация;

в) профессиональное использование знаний в учебных услови­ях: (овладение научным языком; навыками оперирования формулировками, понятиями, определениями; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, овладение навыками вести дискуссию, то есть уметь тактично и точно опровергать чужое мнение или доказательно, логически точно от­стаивать свою точки зрения).

Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель ре­шает и такие частные задачи, как:

А) повторение и закрепление знаний;

Б) контроль;

В) педагогическое общение.

Во время этого вида занятий студенты учатся рассматривать текст и связанное с ним явление культуры, не только как самостоятельную единицу, но и находить типологическое сходство в обрядовой культуре или, например, в фольклорных произведениях, относящихся к другим жанрам, сочетая хронологический и диахронический подходы к явлению народной фольклорной культуры. Во время практических занятий шлифуются навыки аналитической работы с текстом, предполагающей, в частности, комментированное чтение или углубленный анализ фрагментов текста и его художественного своеобразия, интерпретацию.

Изучение курса «История и теория фольклора» направлено на знакомство со специальной научной литературой, при этом применяется метод конспектирования. Студенты ориентируются и на чтение электронных учебных пособий, научной литературы, изданной в интернете. Для получения дополнительных сведений студентам предлагается использовать соответствующие сайты Интернет-сети и DVD-ресурсы.

Современное понимание учебного процесса и осмысление изучаемого предмета предполагает применение новых методик преподавания, в частности, использование в лекциях и практических занятиях мультимедийного иллюстративного материала, использование видео- и аудиозаписей.

Формы практических занятий предполагают:

а) развернутую беседу по зара­нее известному студентам плану;

б) доклады студентов с по­следующим обсуждением;

в) коллективную работу над текстом фольклорного произведения,

г) самостоятельный анализ фольклорных текстов с последующим коллективным обсуждением результатов.

Формы проведения практических занятий

Тема	Формы и методы
Практическое № 1. Свадебный обряд. Обрядовая поэзия.	Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, сообщения студентов, обсуждение сообщений, эвристический анализ текста с применением смыслового вѝдения, обсуждение результатов анализа, работа с конспектами
Практическое № 2. Поэтика волшебной сказки	Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, дискуссия, эвристический анализ фрагментов текста, обсуждение результатов анализа, визуализация (просмотр иллюстраций к сказкам) применение элементов анализа произведения живописи - применение приема «диалог искусств», работа с конспектами
Практическое № 3. Былины об Илье Муромце как народ­ный эпос	Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, эвристический анализ фрагментов текста, анализ вариантов текста, обсуждение результатов анализа, работа с конспектами
Практическое № 4. Народная традиционная лирическая песня	Развернутая аналитическая беседа по плану, групповая работа, диалогическое изложение материалов, эвристический анализ текста, обсуждение результатов анализа, визуализация (просмотр иллюстраций, связанных с сюжетом лирических песен) и применение элементов анализа произведения живописи – «диалог искусств», работа с конспектами. Использование видео- и аудиоматериалов (аутентичный фольклор) архива фольклора НовГУ.