2.1.1. Место дисциплины в учебном процессе

Курс «История русской и теория фольклора» - составная часть дисциплин историко-литературного цикла по специальности филология. Он предшествует системному изучению курса русской литературы и служит базой для формирования у студента историко-литературного мышления и формирования умения применять теоретические знания при решении конкретных задач, в том числе и при анализе фольклорного текста.

2.1.2. Цели и задачи дисциплины

Одной из важнейших особенностей комплекса является культурологический аспект рассмотрения явлений фольклора с учетом особенностей развития других видов искусств в различные период истории.

Целями дисциплины являются:

- формирование системы знаний по русскому устному народному творчеству,

- раскрытие идейно-художественного богатства и эстетической ценности устного народного творчества русского народа, его значения для национальной культуры и русской литературы,

- определение места истории фольклора в системе гуманитарных знаний, включенности фольклора в общекультурные исторические процессы,

- понимание истории фольклора в контексте истории культуры, его связей с современностью,

- выявление специфики фольклорных жанров и законов их бытования,

- выработка умений и навыков анализа фольклорного текста,

- понимание особенностей народной этики и эстетики,

- понимание региональных исторических тенденций развития фольклора и его современного состояния.

Исходя из поставленных целей, в процессе преподавания дисциплины «История и теория фольклора» решаются следующие основные задачи:

Предметные:

- сформировать представления о законах фольклорной традиции,

- ввести в проблематику идейно-художественного своеобразия жанров фольклора,

- сформировать понятийный аппарат фольклористики и медиевистики,

- сформировать навыки анализа фольклорного текста, текстов средневековой культуры,

- выявить и показать связь произведений с эпохой, следы движения времени в их художественной структуре.

Общие:

- обеспечение фундаментальности образования и научных традиций,

- выявление прикладных аспектов филологического и гуманитарного образования;

- интеграция филологии с другими гуманитарными дисциплинами,

- преемственность образовательной программы с другими уровнями гуманитарной подготовки (история и теория литературы, история России, этнография, диалектология, культурология),

- профессиональная направленность филологического обучения с ориентацией бакалавра в задачах, направленных на последующую деятельность выпускника,

- полноценное использование балльно-рейтинговой системы подготовки специалистов,

- интеграция различных видов и форм обучения на базе инновационных технологий,

- установка на формирование навыков самостоятельного овладения теоретическими и прикладными знаниями,

- развитие упорядоченной системы контроля и самоконтроля знаний,

- формирование системы компетенций и практических навыков, востребованных на рынке труда по соответствующим специализациям.