Основная литература

1. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982-1984. – Т.I. – С. 192-209, 246-247, 282-290. – Т. 2. – С. 23-89, 118-294. – Т. 3. – С. 133-163. – Т. 4. – С. 244-269. – Т. 6. – С. 32-37, 53-59.

2. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986.

3. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. Учебник для ст-тов психолого-пед. факультетов вузов. – М.: Инст-т практич. психологии, 1998. – 488 с.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Тривола, 2006

5. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000. – 184 с.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

7. Эльконин Д.Б. Детская психология – М.: Педагогика, 2006. – 315 с.

Дополнительная литература

1. Акцентуированные личности: Пер. с нем. Карл Леонгард. – К.: Выща шк., 1989. – С. 12-170.

2. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968. – С. 207-246.

3. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – МГУ, 1990. – С. 46-62.

4. Жан Пиаже: Теория, эксперименты, дискуссии: Сб. статей / Сост. общ. ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. – М.: Гардарики, 2001. – 624 с.

5. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

6. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.

7. Общая психодиагностика: Учебное пособие / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С. 206-220.

8. Основы психодиагностики /Под ред. А.Г. Шмелева. – М.: Академия, 1998. – С. 211-223.

9. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. – М.: Педагогика, 1990. – С. 160.

10. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М., 1994. – С. 289-304.

11. Фролов Ю.И. Психология подростка \ Хрестоматия. – М.: Роспедагенство, 1997.

12. Хрестоматия по детской психологии / ед. и сост. Г.В. Бурменская – М.: Инст. практич. психол., 1996. – 264 с.

13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608 с.

14. Эльконин д.Б. Психология игры. – м.: Владос, 1999. – 360 с.

15. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Речь, 2000. – С. 249-252

Утверждено на заседании кафедры «____» ______________2012 г.

Протокол №

Планы семинарских и Практических занятий «Психология развития и возрастная психология»

Направление подготовки: 030301 – «Психология»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Семинарское занятие № 1 (2 часа)

Тема: Детство как социально – исторический феномен

1. Исторический анализ понятия «детство». Специфика и уникальность детства.

2. Понятие психического развития. Возраст как единица анализа психического развития.

3. Историческое изменение предмета детской (возрастной) психологии.

Практическое задание

1. Соотнесите психологические категории: «развитие», «детство», «возраст».

2. Дайте письменный комментарий к высказыванию Л.С. Выготского: «Не существует просто детского, есть исторически детское».

Основная литература

1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2006. – С. 13-32.

2. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: 2001. – С. 6-18, 52-65, 179-186.

3. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. – М., 1996. – С. 4-16.

Дополнительная литература

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. – М., 1998. – С. 42-53; 64-71.

2. Мид М. Культура и мир детства. – М., 1998.

3. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. – С. 10-15.