Терминологический минимум к блоку I:

Развитие, созревание, рост, социальная ситуация развития, психологический возраст, новообразование, кризис, форма общения, депривация, предмет психологии развития и возрастной психологии, сензитивность, гетерохронность и неравномерность, стадиальность.

Представить следующие письменные работы: тезисы к теме «Закономерности психического развития», конспекты работ Л.С. Выготского «Проблема возраста» и М.И. Лисиной «Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни».

Литература

1. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1995. – С. 65-158.

2. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 314-320.

3. Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998. – С. 254-281.

4. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни // Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – С. 136-143.

5. Выготский Л.С. Проблема возраста. Сбор, соч.: В 6 т. – Т. 4. – С. 244-269

Блок II. Зарубежные теории онтогенеза Коллоквиум (текущий контроль)

Тема: Сравнительная характеристика теорий психического развития

Вопросы к коллоквиуму

Вопросы и задания для самопроверки

5. Выделите основные направления изучения детского развития в различных учениях западной психологии. В чём различия подходов к пониманию детского развития в этих направлениях?

6. В чем суть теории рекапитуляции и кто ее автор?

7. Раскройте содержание нормативного подхода к исследованию детского развития.

8. В чем значение концепции конвергенции двух факторов для дальнейшего изучения психического развития?

9. Сформулируйте понятие «развитие» по Фрейду. Какие защитные механизмы ЭГО выделяет З. Фрейд? Опишите защитные механизмы.

10. Какое развитие получили идеи классического психоанализа в работах Анны Фрейд?

11. З. Фрейд и Э. Эриксон о структуре личности. Сравните подходы.

12. Выделите основные положения эго-психологии Э. Эриксона?

13. В чем содержание эпигенетического принципа созревания?

14. Каким образом теория Эриксона модифицирует и/или расширяет психоаналитический подход Фрейда к развитию?

15. Периодизация психического развития по Э. Эриксону.

16. Как представители социального научения назвали процесс, позволяющий ребенку занять свое место в обществе? Раскройте содержание этого понятия.

17. Какие концепции научения существуют?

18. Каков механизм приобретения нового опыта с позиций теории Р. Сирса, Б. Скиннера, А. Бандуры?

19. В чем суть процесса социализации по Ж. Пиаже? Объясните механизм этого процесса.

20. Характеристика особенностей (феноменов) детского мышления.

21. Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже. Характеристика основных стадий развития интеллекта:

а) сенсомоторный интеллект;

б) стадия конкретных операций:

- дооперациональная стадия;

- стадия конкретных операций;

в) стадия формальных операций.

Основная литература

1. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – С. 33-102; 103-132;

2. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 159-177.