Семинарское занятие № 2 (2 часа)

Тема: Источник и факторы психического развития

1. Источник и факторы психического развития в исследованиях психологов. различных психологических школ (биогенетический подход, бихевиоризм, нормативный подход и др…).

2. Л.С. Выготский об источнике психического развития (статья «Проблема возраста).

3. Общение как условие психического развития (М.И. Лисина)

Практическое задание

Заполните таблицу: Источник психического развития

Психологическая школа	Источник развития
Например:

Основная литература

1. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981

2. Обухова л.Ф. Возрастная психология. – м., 2006. – с. 13-32.

Дополнительная литература

3. Сапогова е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – м.: 2001. – с. 6-18, 52-65, 179-186.

4. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. – М., 1996. – С. 4-16.

Семинарское занятие № 3 (2 часа)

Тема: Соотношение обучения и развития.

1. Понятия «обучение» и «развитие» в психологической науке.

2. Л. С Выготский о зоне ближайшего развития и уровне актуального развития. Психологический смысл понятия «зона ближайшего развития».

3. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.

Практическое задание

1. Составить «терминологическое гнездо» к теме «Соотношение обучения и развития».

Основная литература

1. Выготский Л.С. Проблема возраста. – Собр. соч. в 6 т. – Т. 4. – М., 1984.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996. – С. 321 – 355.

3. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: 2001. – С. 161-162.

4. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. – М., 1999. – С. 20 – 29.

Дополнительная литература

1. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия /Сост. И.В. Дубровина, А.И. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 1998. – С. 18 – 24.

2. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений / Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2001. – С. 133-134.

3. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб. – М., 2001. – С. 81 – 88.

Семинарское занятие № 4 (2часа)

Тема: Ведущая роль обучения в развитии. Периодизация детского развития (Л.С. Выготский)

1. Значение понятий «социальная ситуация развития» и «новообразование» для понимания сущности онтогенеза.

2. Л.С. Выготский об источнике, движущих силах развития и проблеме возрастной динамики.

3. Закон психического развития. Периодизация детского развития.

Практическое задание

1. Сделать конспект работы Выготского Л.С. «Проблема возраста».

Рекомендации: В конспекте должны найти отражение следующие положения:

• основной критерий для выделения конкретных эпох детского развития;

• психологическая сущность литических и критических периодов (найдите определение литическому и критическому периодам; выделите их особенности – длительность, характер развития в эти периоды);

• перечислите выделенные автором критические возрасты, выпишите и поясните симптомы (отличительные признаки) критических возрастов;

• возрастная периодизация по Л.С.Выготскому;

• понятие возраста, структура возраста (взаимодействие центральных и побочных линий развития);

• понятие социальной ситуации развития, значение этого понятия для понимания динамики психического развития;

• общая схема динамического развития возраста;

• понятие уровня актуального развития и зоны ближайшего развития;

• практическое и теоретическое значение открытия Л.С.Выготским зоны ближайшего развития и уровня актуального развития.