Примерные темы рефератов по курсу «Психология развития и возрастная психология»

1. Школьные проблемы леворуких детей.

2. Особенности общения акцентуированных подростков (2-3 акцентуации).

3. Мотивация учения мальчиков и девочек начальной школы.

4. Проявления девиантного поведения в подростковом возрасте (аутодеструктиный аспект).

5. Страхи детей школьного возраста.

6. Молодежные субкультуры.

7. Школьные проблемы одаренных детей.

8. Особенности сексуального поведения в юношеском возрасте.

9. Роль сказки в психическом развитии ребенка.

10. Страхи детей дошкольного возраста.

11. Особенности памяти детей раннего возраста.

12. Личностные проблемы мужчин и женщин в период средней взрослости (40-60 (65) лет).

13. Ценности в подростковом возрасте.

14. Восприятие будущего как проблема в юношеском возрасте.

15. Психологические проблемы депривированных детей.

16. Развитие чувств детей младшего школьного возраста.

17. Особенности развития мышления ребенка в сюжетно – ролевой игре.

18. Особенности самооценки мальчиков и девочек школьного возраста.

Вопросы входного контроля

1. Понятие филогенеза.

2. Понятие онтогенеза.

3. Понятие антропогенеза.

4. Деятельности и ее структурные компоненты

5. Общение и его структурные компоненты.

6. Толкование предмета психологии в различных психологических направлениях (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, теория деятельности).

7. Особенности метода наблюдения.

8. Эксперимент и его виды.

9. Прокомментируйте мнение: «Человек становится личностью в той мере, в какой система его мотивов оказывается сформированной требованиями общества».

10. Прокомментируйте мнение: «Присвоение общественно-исторического опыта есть специфически человеческий путь онтогенеза, отсутствующий у животного».

Примерная тематика курсовых работ

1. Психологические особенности Я-концепции в подростковом возрасте (на примере школьников 10-12 лет).

2. Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками.

3. Детско-родительские отношения как условие преодоления негативных проявлений кризиса подросткового возраста.

4. Развитие механизма рефлексии в игровой деятельности у ребенка дошкольного возраста.

5. Особенности взаимосвязи самооценки и лидерских качеств подростков.

6. Психологический анализ связи ценностных ориентаций и удовлетворенности семейными отношениями супругов

7. Влияние конфликтов на сплоченность педагогического коллектива детского сада

8. Влияние уровня развития рефлексии на становление имиджа младшего подростка (10-12 лет)

9. Психологические особенности взаимосвязи уровня самооценки и волевых качеств младших школьников

10. Влияние мотивации боязни неудачи на успеваемость (на примере студентов – первокурсников).

11. Психологические трудности студентов на этапе адаптации к вузу.

12. Влияние потребности в аффилиации на социометрический статус подростка.

13. Особенности мотивации неуспевающих учащихся.

14. Особенности развития эмпатии у детей младшего школьного возраста.

15. Особенности формирования направленности личности подростков из детского дома.

16. Особенности развития самооценки девочек и мальчиков в подростковом возрасте.

17. Развитие внутренней позиции школьника как фактор повышения мотивации учения первоклассников.

18. Особенности социометрического статуса акцентуированных подростков с разным уровнем соц-го интеллекта.

19. Формирование временной перспективы самосознания подростков в зависимости от условий семейного воспитания.

20. Влияние уровня тревожности младших школьников на академическую успеваемость.

21. Влияние субкультуры на положение подростка в группе.

22. Особенности готовности к обучению в зависимости от внутренней позиции школьника.

23. Формирование мотивации учения как фактор оптимизации процесса адаптации первоклассника к школе.

24. Развитие самооценки младших подростков как фактор, влияющий на их социометрический статус в группе сверстников.

25. Развитие ценностных ориентаций старших подростков в группе сверстников.

26. Особенности формирования навыков общения младших школьников в учебной деятельности.

27. Формирование целеполагания у подростков в ситуациях успеха и неуспеха.

28. Особенности развития мотивации учения младших школьников.