Содержание курса блок I. Проблема детерминант психического развития

Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии

Предмет психологии развития и возрастной психологии – изучение закономерностей онтогенеза психических процессов и личности человека в условиях обучения и воспитания на каждой ступени его психического развития. Детство как культурно-историческая категория и объект науки. Содержание категорий «детство» и «возраст». Психологический возраст как единица анализа развития человеческой психики. Психологический и хронологический возрасты.

Разделы психологии развития и возрастной психологии: детская психология, психология подростка, психология юности, психология зрелости, геронтопсихология. Их разработанность и значение. Связи психологии развития и возрастной психологии с философией, общей психологией, педагогической психологией, педагогикой, с возрастной анатомией и физиологией и другими науками. Особенности использования методов наблюдения и эксперимента в психологии развития и возрастной психологии. Анкетные обследования, их особенности и значение. Метод анализа продуктов деятельности. Эксперимент в психологии развития и возрастной психологии; его виды. Констатирующая и формирующая стратегии исследования. Основные формы констатирующего эксперимента: «продольные» и «поперечные» срезы. Метод тестов.

Основные понятия: детство, возраст, психическое развитие, онтогенез, предмет психологии развития и возрастной психологии, геронтопсихология, закономерности развития, метод исследования.

Тема 2. Источник, условия и факторы психического развития

Содержание психологических категорий «рост», «созревание», «развитие», их сравнительный анализ. Понятия преформированного и непреформированного типов развития. «Присвоение» социокультурного опыта как специфика психического развития ребенка (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).

Принципы и закономерности психического развития:

• гетерохронность и неравномерность развития;

• стадиальность психического развития (социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования, кризис);

• сензитивность развития;

• дифференциация и интеграция процессов, свойств в ходе психического развития;

• смена детерминант – причин, определяющих развитие;

• пластичность психики ребенка как проявление новых возможностей онтогенетического развития.

Основные факторы психического развития – наследственность, среда, активность. Активность как системообразующий фактор взаимодействия наследственности и среды. Филогенез и онтогенез – основные формы развития. Области (сферы) психического развития: психофизическая (внешние и внутренние изменения тела человека); психосоциальная (изменения в эмоциональной и личностной сферах); когнитивная (развитие познавательной сферы. Б.Г. Ананьев).

Основные характеристики психологического возраста: социальная ситуация развития как исходный момент динамических изменений, происходящих в развитии ребенка в течение данного возрастного периода, как специфическая и неповторимая система (Выготский Л.С.); ведущий вид деятельности, виды ведущей деятельности (Леонтьев А.Н.); психологические новообразования; кризис развития.

Общение как условие психического развития. Развитие форм общения в детском возрасте: ситуативно – личностная, ситуативно – деловая, внеситуативно – познавательная и внеситуативно – личностная формы общения (М.И. Лисина).

Основные понятия: рост; созревание; развитие; преформированный и непреформированный типы развития; гетерохронность; неравномерность; сензитивность; наследственность, среда, активность, психологический возраст, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, виды ведущей деятельности, психологические новообразования, кризис развития, форма общения.