Вопросы для итогового контроля по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»

1. Исторический анализ понятия «детство». Предмет и задачи возрастной психологии.

2. Метод наблюдения в возрастной психологии, его виды.

3. Эксперимент в возрастной психологии. Его виды.

4. Метод опроса, его разновидности. Требования к методу опроса.

5. Метод тестов и анализ продуктов деятельности ребенка.

6. Психоанализ детства. Основные понятия. Стадии психосексуального развития (З. Фрейд, А. Фрейд, М. Клейн).

7. Концепция Э. Эриксона о развитии психики ребенка.

8. Ж. Пиаже об эгоцентрической позиции ребенка. Феномены детского мышления.

9. Стадии интеллектуального развития в теории Пиаже.

10. Понятия «социальная ситуация развития», «психологическое новообразование», «возрастной кризис» в работах Л.С. Выготского.

11. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Роль знака в организации ВПФ.

12. Д.Б. Эльконин о закономерностях психического развития ребенка. Периодизация детского развития по Эльконину.

13. Понятие общения, его предмет, мотивы и средства. Формы общения в детском возрасте (М.И. Лисина).

14. Развитие форм общения в детском возрасте (М.И. Лисина).

15. Психическая депривация и ее виды.

16. Влияние депривации на психическое развитие ребенка.

17. Механизм психического развития по Д.Б. Эльконину (работа «К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте»).

18. Основные закономерности психического развития.

19. Психическое развитие как усвоение общественно-исторического опыта.

20. Представители теории социального научения о психическом развитии (Р. Сирс, А. Бандура).

21. Проблема соотношения обучения и развития. Психологический смысл понятия «зона ближайшего развития» (Л.С. Выготский «Проблема возраста»).

22. Понятие психологического возраста. Его определение в культурно-исторической теории и теории деятельности.

23. Факторы психического развития.

24. Психологический смысл критических возрастов. Структура возрастного кризиса. Особенности поведения детей в критический период.

25. Кризис новорожденности. Общая характеристика младенческого возраста.

26. Ранние формы наглядно-действенного мышления. Первые детские обобщения и суждения.

27. Общая характеристика раннего детства.

28. Игра как ведущий тип деятельности в дошкольном возрасте.

29. Развитие игровой деятельности (Д.Б. Эльконин «Психология игры»).

30. Виды деятельности в раннем и дошкольном возрасте, их влияние на психическое развитие ребенка.

31. Проблема адаптации детей к обучению в школе.

32. Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе.

33. Общая характеристика структуры учебной деятельности. Роль учебной деятельности в психическом развитии младшего школьника.

34. Проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе.

35. Психологическая характеристика кризиса 3-х лет.

36. Основные новообразования дошкольного возраста. Кризис 7-и лет.

37. Морфологические и функциональные изменения в пубертатный период.

38. Половое созревание в период взросления.

39. Становление нового типа взаимоотношений подростков и юношей со взрослыми.

40. Особенности взаимодействия подростков в группе сверстников.

41. Развитие самосознания в подростковом возрасте.

42. Акцентуация характера у подростков. Характеристика психотипов по А.В. Личко.

43. Формы проявления нарушений поведения в подростковом и юношеском возрастах, их характеристика.

44. Сенсорное развитие ребёнка.

45. Развитие структуры самосознания дошкольника. Негативные личностные образования.

46. Основные психологические новообразования младшего школьного возраста.

47. Психическое развитие дошкольников в игровой деятельности.

48. Общая характеристика периода зрелости.

49. Основные проблемы геронтогенеза.

50