- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Организация учебно-исследовательской работы студентов (уирс). Тб на кафедре.”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений, подвижности воздуха и вентиляции в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Показатели чистоты воздуха помещений
- •Показатели, характеризующие вентиляцию в помещении
- •Построение розы ветров
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Тема: методы исследования и гигиениЧеская оценка естественного и искусственного освещения помещений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методы исследования и гигиеническая оценка естественного освещения помещений»
- •Методика расчета и оценки показателей естественного освещения.
- •Справочный цифровой материал
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 1
- •Гигиенической оценки качества питьевой воды
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно проведение целевых видов деятельности.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия.
- •"Методика гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа"
- •Гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа.
- •Содержание обучения:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Ориентировочная основа деятельности:
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методика расчета энергозатрат человека и его потребности в разных нутриентах. Методика оценки адекватности питания расчетными методами»
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Изучение адекватности индивидуального питания в соответствии с суточными энерготратами»
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Профилактика пищевых отравлений»
- •Расследования случая пищевого отравления (образец)
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Краткие методические указания к выполнению практической работы
- •Тема “Производственный шум и вибрация, их влияние на организм”
- •Содержание обучения:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда
- •Краткие методические указания по выполнению практической работы (по гигиенической оценке производственной вибрации)
- •Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для различных категорий общей вибрации по оси z
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для локальной вибрации по оси z
- •Тема: комплексная оценка индивидуального здоровья детей и подростков
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Измерение антропометрических показателей
- •Алгоритм
- •Определение гармоничности физического развития школьника 17 лет по шкалам регрессии (пример)
- •Дифференцирование детей и подростков по группам здоровья
- •Организация занятий физической культурой и спортом учеников разных медицинских групп
- •Обучения в общеобразовательной школе»
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия:
- •«Гигиеническая оценка условий и организации обучения в общеобразовательной школе»
- •Алгоритм гигиенической оценки условий и организации обучения в общеобразовательной школе
- •Гигиеническая оценка условий и организации обучения в школе
- •Разработка комплекса оздоровительных мероприятий
- •Естественное и искусственное освещение. Организация и требования к зрительной работе учеников.
- •5. Воздушно-тепловой режим:
- •6. Вентиляция и отопление.
- •8. Оснащение основных помещений.
- •9. Организация учебно-воспитательного процесса.
- •Тема: Итоговый контроль усвоения знаний по модулю 1 «общие вопросы гигиены и экологии» Актуальность темы
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности.
- •4. Концентрация органических растворителей. 5. Уровень виброскорости.
- •1.Основная. 2. Подготовительная. 3.Специальная. 4.Первая
- •4. Наличие хронических заболеваний. 5. Погодовая прибавка роста.
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта итогового занятия
Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
№ п/п |
Наименование показателя |
Метод определения |
1. |
Абсолютная влажность ® |
Расчетный по формуле Шпрунга: R= f – 0,5*(t – t1)* В/755 |
2. |
Максимальная влажность (F) |
Табличный |
3. |
Относительная влажность (W) |
Табличный с помощью психрометра или расчетный (W=R/F*100%) |
4. |
Дефицит насыщения |
Расчетный (F – R) |
5. |
Физиологический дефицит насыщения |
Расчетный (F (37° с) – R) |
6. |
Точка росы (температура при которой (R = F) |
Табличный |
Обозначения:
f – максимальная влажность в воздухе (мм.рт.ст.) при температуре влажного термометра психрометра (значения определяются по таблице),
t - температура сухого термометра психрометра (°С),
t1 - температура влажного термометра психрометра (°С),
В
– барометрическое давление (мм.
Приложение 6
Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
Определение скорости движения воздуха с использованием шарового кататермометра производится следующим образом: резервуар кататермометра опускают в воду с температурой 60-70 0С; при этом окрашенный спиртовой раствор поднимается до 2/3 верхнего резервуара, после чего кататермометр вынимается и насухо вытирается; замечается время, за которое спирт опустится с 40 0С до 33 0 С.
Рассчитывается охлаждающая способность воздуха:
Н = [F/3 * (Т1 – Т)]/ А, где
F – фактор кататермометра ( указан на приборе, означает количество милликалорий тепла, которое теряется с 1 см2 поверхности резервуара данного прибора);
Т1 – Т - разность температур выбранного интервала, град;
A – время в секундах, в течение которого кататермометр охлаждается от
400С до 33 0С.
где V – скорость движения воздуха в м/с,
H – охлаждающая способность воздуха в мкал/с,
Q – разность между средней температурой тела (36,5 0С) и измеренной температурой воздуха в помещении.
Определение подвижности воздуха возможно по специальной таблице по величине .
Таблица для определения скорости движения воздуха по шаровому ката термометру
H / Q |
V |
H / Q |
V |
H / Q |
V |
0,33 |
0,048 |
0,50 |
0,44 |
0,67 |
1,27 |
0,34 |
0,062 |
0,51 |
0,48 |
0,68 |
1,31 |
0,35 |
0,077 |
0,52 |
0,52 |
0,69 |
1,35 |
0,36 |
0,09 |
0,53 |
0,57 |
0,70 |
1,39 |
0,37 |
0,11 |
0,54 |
0,62 |
0,71 |
1,43 |
0,38 |
0,12 |
0,55 |
0,68 |
0,72 |
1,48 |
0,39 |
0,14 |
0,56 |
0,73 |
0,73 |
1,52 |
0,40 |
0,16 |
0,57 |
0,80 |
0,74 |
1,57 |
0,41 |
0,18 |
0,58 |
0,88 |
0,75 |
1,60 |
0,42 |
0,20 |
0,59 |
0,97 |
0,76 |
1,65 |
0,43 |
0,22 |
0,60 |
1,00 |
0,77 |
1,70 |
0,44 |
0,25 |
0,61 |
1,03 |
0,78 |
1,75 |
0,45 |
0,27 |
0,62 |
1,07 |
0,79 |
1,79 |
0,46 |
0,30 |
0,63 |
1,11 |
0,80 |
1,84 |
0,47 |
0,33 |
0,64 |
1,15 |
0,81 |
1,89 |
0,48 |
0,36 |
0,65 |
1,19 |
0,82 |
1,94 |
0,49 |
0,40 |
0,66 |
1,22 |
0,83 |
1,98 |
Приложение 7