- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Организация учебно-исследовательской работы студентов (уирс). Тб на кафедре.”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений, подвижности воздуха и вентиляции в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Показатели чистоты воздуха помещений
- •Показатели, характеризующие вентиляцию в помещении
- •Построение розы ветров
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Тема: методы исследования и гигиениЧеская оценка естественного и искусственного освещения помещений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методы исследования и гигиеническая оценка естественного освещения помещений»
- •Методика расчета и оценки показателей естественного освещения.
- •Справочный цифровой материал
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 1
- •Гигиенической оценки качества питьевой воды
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно проведение целевых видов деятельности.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия.
- •"Методика гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа"
- •Гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа.
- •Содержание обучения:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Ориентировочная основа деятельности:
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методика расчета энергозатрат человека и его потребности в разных нутриентах. Методика оценки адекватности питания расчетными методами»
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Изучение адекватности индивидуального питания в соответствии с суточными энерготратами»
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Профилактика пищевых отравлений»
- •Расследования случая пищевого отравления (образец)
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Краткие методические указания к выполнению практической работы
- •Тема “Производственный шум и вибрация, их влияние на организм”
- •Содержание обучения:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда
- •Краткие методические указания по выполнению практической работы (по гигиенической оценке производственной вибрации)
- •Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для различных категорий общей вибрации по оси z
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для локальной вибрации по оси z
- •Тема: комплексная оценка индивидуального здоровья детей и подростков
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Измерение антропометрических показателей
- •Алгоритм
- •Определение гармоничности физического развития школьника 17 лет по шкалам регрессии (пример)
- •Дифференцирование детей и подростков по группам здоровья
- •Организация занятий физической культурой и спортом учеников разных медицинских групп
- •Обучения в общеобразовательной школе»
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия:
- •«Гигиеническая оценка условий и организации обучения в общеобразовательной школе»
- •Алгоритм гигиенической оценки условий и организации обучения в общеобразовательной школе
- •Гигиеническая оценка условий и организации обучения в школе
- •Разработка комплекса оздоровительных мероприятий
- •Естественное и искусственное освещение. Организация и требования к зрительной работе учеников.
- •5. Воздушно-тепловой режим:
- •6. Вентиляция и отопление.
- •8. Оснащение основных помещений.
- •9. Организация учебно-воспитательного процесса.
- •Тема: Итоговый контроль усвоения знаний по модулю 1 «общие вопросы гигиены и экологии» Актуальность темы
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности.
- •4. Концентрация органических растворителей. 5. Уровень виброскорости.
- •1.Основная. 2. Подготовительная. 3.Специальная. 4.Первая
- •4. Наличие хронических заболеваний. 5. Погодовая прибавка роста.
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта итогового занятия
Технологическая карта проведения занятия
№ п/п |
Этапы
|
Время, минут. |
Учебные устройства |
Место проведения |
|
Средства обучения |
Оснащение занятия |
||||
1. |
Проверка уровня подготовки к занятию (устно) |
15 |
Контроль-ные вопросы |
|
Лаборато-рия кафедры |
2. |
Самостоятельная работа:
|
70 |
учебные таблицы, нормативы |
Граф логической структуры, алгоритм, таблицы, инструкции, набор ситуацион-ных задач |
|
3 |
Анализ и коррекция самостоятельной работы |
30 |
учебные таблицы |
|
|
4 |
Тестовый контроль |
15 |
тестовые задания |
|
|
5. |
Обобщение работы и оценивание |
5 |
|
|
Приложение 1
Граф логической структуры темы:
« Методы исследования тяжести и напряженности труда с целью его гигиенической оценки и профилактики утомления»
Приложение 2
Алгоритм определения тяжести и напряженности труда для обоснования профессионального характера заболевания и оздоровления труда
Краткие методические указания к выполнению практической работы
Каждый студент получает индивидуальное задание, в котором характеризуются факторы трудового процесса на конкретных рабочих местах. На основании шагов алгоритма студенты осваивают профессиональные навыки в соответствии с целями и задачами занятия по гигиенической оценке факторов трудового процесса, учатся формулировать рекомендации по проведению предварительных медицинских осмотров и мероприятий, направленных на оздоровление условий труда.
Согласно 1 шага алгоритма студенты, по условию ситуационной задачи, анализируют технологию, характеризуют трудовой процесс.
Категория тяжести труда применяется для характеристики трудового процесса, которая отражает преимущественную нагрузку на опорно-двигательный аппарат и функциональные системы организма (сердечно-сосудистую, дыхательную, и др.), что обеспечивают его деятельность.
Тяжесть труда характеризуется физической динамической нагрузкой, массой груза, который поднимается и перемещается, общим числом стереотипных движений, величиной статической нагрузки, рабочей позой, степенью наклона корпуса, перемещением в пространстве.
Категория напряженности труда применяется для характеристики трудового процесса, которая отражает преимущественную нагрузку на центральную нервную систему, органы чувств, эмоциональную сферу работников.
К факторам, характеризующим напряженность труда, относятся интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные нагрузки, степень монотонности нагрузок, режим работы.
2 шаг алгоритма предусматривает оценку всех показателей, характеризующих тяжесть или напряженность труда, сравнивая количественные параметры с выбранным гигиеническим нормативом из «Гигиенической классификации труда…», 2001г. (приложения 3, 4, 5), определение класса, степени вредности и опасности.
Результатом оценки является вывод, по которому труд работников по показателям тяжести или напряженности относят к: 1классу, 2 классу, или 3 классу 1, 2, 3 степени. Например, «работа грузчиков по показателям тяжести труда относится к 3 классу 2 степени вредности».
1 класс – оптимальные условия труда, при которых сохраняется не только здоровье работающих, но и создаются условия для поддержания высокого уровня работоспособности.
2 класс – допустимые условия труда, при которых уровни факторов не превышают гигиенических нормативов, а возникающие функциональные изменения в организме восстанавливаются за время регламентированного отдыха.
3 класс – вредные условия труда, характеризуются такими уровнями факторов, которые превышают гигиенические нормативы и способны неблагоприятно влиять на организм работающих.
В том случае, если по разным критериям устанавливается разная степень вредности, окончательная оценка устанавливается по критерию, который имеет наиболее высокую степень вредности и опасности.
3 шаг алгоритма предполагает определение основных органов и систем у рабочих, патология которых может быть медицинским противопоказанием для приема их на работу в конкретные условия, изложенные в задаче. На данный вопрос студенты отвечают, анализируя условия труда, факторы трудового процесса, этиопатогенез профессиональных заболеваний и обьясняют, почему они пришли к такому выводу.
4 шаг – из перечня общепринятых профилактических мероприятий студенты выбирают те, которые должны быть внедрены для оздоровления условий труда и повышения работоспособности, профилактики переутомления, расставляя их в блоки: законодательно - организационные, технические, лечебно-профилактические, и т.п.
Приложение 3
Класс условий труда по показателям тяжести трудового процесса
(Извлечение из «Гігієнічної класифікації праці за показниками шкідливості та небезпечності факторів виробничого середовища, важкості та напруженості трудового процесу») К.-2001г.
№ пп |
Показатели тяжести трудового процесса |
Класс условий труда |
||||
Оптимальный |
Допустимый |
Вредный (тяжелый труд) |
||||
1 степень |
2 степень |
3сте-пень |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. |
Физическая динамическая нагрузка, выраженная в единицах механической работы за смену, кг • м |
|
|
|
|
|
1.1 |
При региональной нагрузке (с преимущественным участием мышц рук и плечевого пояса) при перемещении груза на расстояние до 1 м: -для мужчин -для женщин |
до 2500 до 1500 |
до 5000 до 3000 |
до 7000 до 4000 |
> 7000 > 4000 |
|
1.2 |
При общей нагрузке (с участием мышц рук, корпуса, ног): |
|
|
|
|
|
1.2.1 |
-при перемещении груза на расстояние от 1 до 5 м: -для мужчин -для женщин |
до 12500 до 7500 |
до 25000 до 15000 |
до 35000 до 25000 |
>35000 >25000 |
|
1.2.2 |
-при перемещении груза на расстояние более 5 м: -для мужчин -для женщин |
до 24000 до 14000 |
до 46000 до 28000 |
до 70000 до 40000 |
>70000 >40000 |
|
2. |
Масса груза, который поднимается и перемещается, кг |
|
|
|
|
|
2.1 |
Подъем и перемещение (однократное) груза при чередовании с другой работой (до 2 раз за час): -для мужчин -для женщин |
до 15 до 5 |
до 30 до 10 |
до 35 до 12 |
>30 >10 |
|
2.2 |
Подъем и перемещение (однократное) грузов постоянно на протяжении рабочей смены: -для мужчин -для женщин |
до 5 до 3 |
до 15 до7 |
до 30 до 10 |
>30 >10
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2.3 |
Суммарная масса грузов (кг), которые перемещаются на протяжение каждого часа смены: |
|
|
|
|
|
2.3.1 |
с рабочей поверхности, -для мужчин -для женщин |
до 250 до 100 |
до 870 до 350 |
до 1500 до 700 |
>1500 >700 |
|
2.3.2 |
с пола: -для мужчин -для женщин |
до 100 до 50 |
до 435 до 175 |
до 600 до 350 |
>600 >350 |
|
3. |
Стереотипные рабочие движения (количество за смену) |
|
|
|
|
|
3.1 |
При локальной нагрузке (с участием мышц кистей и пальцев рук) |
до 20000 |
до 40000 |
до 60000 |
>60000 |
|
3.2 |
При региональной нагрузке (при работе с преимущественным участием мышц рук и плечевого пояса) |
до 10000 |
до 20000 |
до 30000 |
>30000 |
|
4. |
Статическая нагрузка Величина статической нагрузки за смену при удержании груза, приложение усилий, кг•с: |
|
|
|
|
|
4.1 |
одной рукой -для мужчин -для женщин |
до 18000 до 11000 |
до 36000 до 22000 |
до 70000 до 42000 |
>70000 >42000 |
|
4.2 |
двумя руками -для мужчин -для женщин |
до 36000 до 22000 |
до 70000 до 42000 |
до 140000 до 84000 |
>140000 >84000 |
|
4.3 |
с участием мышц корпуса и ног: для мужчин -для женщин |
до 43000 до 26000 |
до 100000 до 60000 |
до 200000 до 12000 |
>200000 >120000 |
|
5. |
Рабочая поза |
Свободная удобная поза, возможность смены позы (“сидя –стоя”) по желанию работника). Нахождение в позе „стоя” до 40% времени смены. |
Периодическое пребывание в неудобной, фиксированной позе (работа с поворотом туловища, неудобным расположением конечностей) и/или фиксирован6ной позе невозможность изменения взаиморасположения разных частей тела относительно друг друга) до 25% времени смены Нахождение в позе „стоя” до 60% времени смены.
|
Периодическое пребывание в неудобной и/или фиксированной позе до 50% времени смены, пребывание в вынужденной позе (на корточках, на коленях) до 25% времени смены. Нахождение, в позе „стоя” от 60% до 80% времени смены. |
Пребывание в неудобной и/или фиксированной позе >50% времени смены, пребывание в вынужденной позе (на коленях, на корточках) >25% времени смены. Нахождение в позе „стоя” более 80% времени смены. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
6. |
Наклоны корпуса (вынужденные, более 30º) количество за смену |
до 50 |
51-100 |
101-300 |
>300 |
|
7. |
Перемещения в пространстве (переходы, обусловленные технологическим процессом в течение смены), км |
|
|
|
|
|
7.1 |
По горизонтали |
до 4 |
до 8 |
до 12 |
>12 |
|
7.2 |
По вертикали |
до 2 |
до 4 |
до 8 |
>8 |
|
Приложение 4
Класс условий труда по показателям напряженности трудового процесса
(Извлечение из «Гігієнічної класифікації праці за показниками шкідливості та небезпечності факторів виробничого середовища, важкості та напруженості трудового процесу») К.-2001г.
№ пп |
Показатели напряженности трудового процесса |
Класс условий труда |
||||
Оптимальный |
Допустимый |
Напряженный труд |
||||
1 степень |
2 степень |
3 сте- пень |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. |
Интеллектуальное напряжение |
|
|
|
|
|
1.1 |
Содержание работы |
Отсутствие необходимости принятия решений |
Решение простых альтернатив-ных задач согласно инструкции |
Решение сложных задач с выбором по известному алгоритму (работа по серии инструкций) |
Эвристическая (творческая) деятельность, которая требует решения сложных задач при отсутствии алгоритма; личное руководство в сложных ситуациях |
|
1.2 |
Прием сигналов (информации) и их оценка |
Прием сигналов, но нет необходимости в коррекции действий |
Прием сигналов с последующей коррекцией действий и операций |
Прием сигналов с после-дующим сопостав-лением фактических значений с номинальными, их оценка |
Прием сигналов с последующей оценкой взаимосвязан-ных параметров |
|
1.3 |
Распределение функций по степени сложности задания |
Обработка и выполнение задания |
Обработка, выполнение задания и его проверка |
Обработка, проверка и контроль за выполнением задания |
Контроль и предваритель-ная работа по распределению заданий другим лицам |
|
1.4 |
Характер выпополняемой работы |
Работа по индивиду-альному плану |
Работа по установленному графику с возможностью его коррекции в ходе деятельности |
Работа в условиях дефицита времени |
Работа в усло-виях дефицита времени и информации с повышенной ответствен-ностью за результат |
|
2. |
Сенсорные нагрузки |
|
|
|
|
|
2.1 |
Продолжительность сосредоточенного наблюдения (в % от времени смены) |
до 25 |
26-50 |
51-75 |
Более 75 |
|
2.2 |
Плотность сигналов (световых, звуковых и др.) и сообщений в среднем за 1 час работы |
до 75 |
76-175 |
176-300 |
более 300 |
|
2.3 |
Количество производственных объектов одновременного наблюдения |
до 5 |
5-10 |
11-25 |
Более 25 |
|
2.4 |
Нагрузка на зрительный анализатор |
|
|
|
|
|
2.4.1 |
Размер объекта различения (на удалении от глаз работающего до 0,5 м), при продолжительности сосредоточенного наблюдения (% времени смены) |
более 5 мм
100% времени |
5,0-1,1мм (>50 %) 1,0-0,3мм (до 50 %) <0,3 (до 25 %) |
1,0-0,3мм (>50 %) <0,3мм (25-50 % времени) |
<0,3мм более 50 % времени |
|
2.4.2 |
Работа с оптическими приборами (микроскопы, лупы) при продолжительности сосредоточенного наблюдения (% времени смены) |
25 |
26-50 |
51-75 |
Более 75 |
|
2.4.3 |
Наблюдения за экранами видеотерминалов (часов в смену) |
до 2 |
2-3 |
3-4 |
более 4 |
|
2.5 |
Нагрузка на слуховой анализатор (при производственной необходимости восприятия речи или дифференцированных сигналов) |
Разборчивость слов и сигналов от 100 % до 90 % |
Разборчивость слов и сигналов от 90 % до 70 % |
Разборчивость слов и сигналов от 70 % до 50 % |
Разборчивость слов и сигналов менее 50 % |
|
2.6 |
Нагрузка на голосовой аппарат (суммарное количество часов, в течение недели) |
до 16 |
16-20 |
20-25 |
более 25 |
|
3. |
Эмоциональная нагрузка |
|
|
|
|
|
3.1 |
Степень ответственности за результат своей деятельности. Значимость ошибки |
Несет ответственность за выполне-ние отде-льных элемен-тов задания. Требует дополни-тельных усилий со стороны работни-ка |
Несет ответственность за функциональное качество вспомогательных работ (заданий). Требует дополнительных усилий со стороны руководства и (бригадира, мастера)
|
Несет ответственность за функцио-нальное качество основной работы. Требует исправле-ний за счет дополни-тельных усилий всего коллек-тива
|
Несет ответствен-ность за функциональ-ное качество конечной продукции, работы, задания. Неправильные решения могут вызвать повреждение оборудования, остановку технологичес-кого процесса, возможную опасность для жизни. |
|
3.2 |
Степень риска для собственной жизни |
Исключена |
— |
— |
Возможна |
|
3.3 |
Степень риска для безопасности других лиц |
Исключена |
— |
— |
Возможна |
|
4. |
Монотонность нагрузок |
|
|
|
|
|
4.1 |
Число элементов, необходимых для реализации простого задания или в операциях, которые повторяются многократно |
более 10 |
9-6 |
5-3 |
менее 3 |
|
4.2 |
Продолжительность выполнения простых производственных заданий или операций, которые повторяются, с |
более 100 |
100-25 |
24-10 |
Менее 10 |
|
4.3 |
Время активных действий (% смены). Остальное время – наблюдение за технологическим процессом |
20 и более |
19-10 |
9-5 |
4 и менее |
|
4.4 |
Монотонность производственной обстановки (время пассивного наблюдения за технологическим процессом в % времени смены) |
менее 75 |
76-80 |
81-90 |
Более 90 |
|
5. |
Режим труда |
|
|
|
|
|
5.1 |
Фактическая продолжительность рабочего дня, час.
|
6-7 |
8-9 |
10-12 |
Более 12 |
|
5.2 |
Сменность работы |
Односменная работа (без ночной смены) |
Двухсменная работа (без ночной смены) |
Трехсменная работа (работа в ночную смену) |
Нерегулярная сменность с работой в ночное время |
|
5.3 |
Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность |
Регламентирован-ные перерывыдостаточ-ной продолжительности: 7% и более продолжительности смены |
Регламенти-рованные перерывы, не достаточной продолжите-льности: от 3% до 7% продолжите-льности смены |
Не регла-ментиро-ванные перерывы или не достаточ-ной продолжительности: до 3% продолжительности смены |
Перерывы отсутствуют |
|
Приложение 5
Выписка из приказа Министерства здравоохранения Украины от 27. 12. 2001г. № 528 «Об утверждении Гигиенической классификации труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса»
Исходя из принципов Гигиенической классификации, условия труда подразделяются на 4 класса:
1 класс – оптимальные условия труда – такие условия, при которых сохраняется не только здоровье работающих, но и создаются условия для поддержания высокого уровня трудоспособности.
Оптимальные гигиенические нормативы производственных факторов установлены для микроклимата и факторов трудового процесса. Для других факторов как оптимальные условно принимаются такие условия труда, при которых неблагоприятные факторы производственной среды не превышают уровней, принятых как безопасные для населения.
2 класс – допустимые условия труда – характеризуются такими уровнями факторов производственной среды и трудового процесса, которые не превышают установленные гигиенические нормативы, а возможные изменения функционального состояния организма восстанавливаются за время регламентированного отдыха или к началу следующей смены, и не оказывают неблагоприятного влияния на состояние здоровья работающих и их потомство в течение ближайшего и более отдаленного времени.
3 класс – вредные условия труда –характеризуются такими уровнями вредных производственных факторов, которые превышают гигиенические нормативы и способны оказывать неблагоприятное влияние на здоровье работающих и/или их потомков.
Вредные условия труда по степени превышения гигиенических нормативов и выраженности возможных изменений в организме работающих подразделяются на 4 степени:
1 степень (3.1) – условия труда характеризуются такими уровнями вредных факторов производственной среды и трудового процесса, которые, как правило, вызывают функциональные изменения, которые выходят за границы физиологических колебаний (последние восстанавливаются в течение более длительного периода, чем период до начала следующей смены) и повышают риск ухудшения здоровья.
2 степень (3.2) – условия труда характеризуются такими уровнями вредных факторов производственной среды и трудового процесса, которые способны вызвать стойкие функциональные нарушения, приводят в большинстве случаев к росту производственно обусловленной заболеваемости, возникновению отдельных признаков или легких форм профессиональной патологии (без утраты трудоспособности), которые возникают после длительной экспозиции (10 и более лет).
3 степень (3.3) – условия труда характеризуются такими уровнями вредных факторов производственной среды и трудового процесса, которые приводят, кроме роста производственно-обусловленной заболеваемости, к развитию профессиональных заболеваний, как правило, легкой и средней степени тяжести (с утратой профессиональной трудоспособности в период трудовой деятельности).
4 степень (3.4) – условия труда характеризуются такими уровнями вредных факторов производственной среды и трудового процесса, которые способны привести к значительному росту хронической патологии и уровня заболеваемости с временной утратой трудоспособности, а также к развитию тяжелых случаев профессиональных заболеваний (с утратой общей трудоспособности).
4 класс – опасные (экстремальные) условия труда, характеризуются такими уровнями вредных факторов производственной среды и трудового процесса, влияние которых в течение рабочей смены (или ее части) создает угрозу для жизни, высокий риск возникновения тяжелых форм острых профессиональных повреждений.