Контрольні завдання.

1. Доберіть уривки з літературних творів з одної з запропонованих тем:

• Шляхи вдосконалення уроку у сучасній школі;

• Індивідуальна, групова, фронтальна форми організації навчання, їх

оптимальне поєднання;

• Уроки – лекції, уроки – семінари, уроки – екскурсії та ін.

• ________________________________________________________

(ваш варіант погоджений з викладачем)

2. Оберіть тему з вашого предмету. Розробіть і опишіть систему з 2 –3 різних, нетрадиційних форм уроків, які можна застосувати при вивченні даної теми. (для виконання цього завдання вам необхідно вивчити підручник з вашого предмету і обрати одну з тем. Доберіть додаткову літературу по обраній темі).

Семінарське заняття № 6

Тема: Сутність процесу виховання.

Мета: Добитися свідомого розуміння понять “виховання ”, “самовиховання ”,

“перевиховання”, навчитися обґрунтовувати використання будь – якого принципу виховання у вирішенні педагогічної (виховної задачі), навчитися бачити закономірносіт процесу виховання ту реальних ситуаціях практики школи та родини.

Стрижневі поняття: Виховання, самовиховання, перевиховання, принципи виховання, закономірності виховання.

План.

1. Поняття “виховання”, “самовиховання”, “перевиховання”.

2. Закономірності процесу виховання.

3. Характеристика принципів виховання.

4. Сутність процесу виховання і його особливості (структура, зміст, рушійні сили).

Завдання для самостійної роботи.

1. Підготувати міні бесіду на морально – етичну тему для учнів (тему та вік учнів визначити самостійно).

2. Побудуйте логічний ряд головних особливостей процесу виховання:….. , двосторонність,….,….,……, латентний характер,……,…., безперервність.

3. Сформулюйте, які принципи виховання визначають такі народні прислів’я:

   • “Діти, як квіти: полий, то ростимуть”;

   • “Хто дітям потака, той сам плаче ”;

   • “У семи няньок дитина без носа ”;

   • “У всякої пташки свої замашки ”;

   • “Розумний батько сина питати не соромиться”.

Контрольні завдання.

1. Здійсніть самоспостереження та самоаналіз. Якщо Вам здається, що Ваше виховання має недоліки, то визначте, яка закономірність ігнорувалась при цьому.

2. Яких виховних принципів дотримується керівник, дбаючи про авторитет своїх підлеглих? Обґрунтуйте відповідь.

Виконайте контрольний тест:

1. Що таке форма організації навчання?

1. погоджена взаємодія учителя і учнів, врегульовано заздалегідь встановленим порядком і режимом;

2. система стійких зв’язків компонентів усередині процесу навчання;

3. зовнішня сторона організації навчального процесу;

4. спосіб організації навчальної роботи учителя і учнів;

5. _____________________________________________________________

ваш варіант відповіді

2. Які з названих нижче ознак стосуються поняття “форма навчання ”?

1. спосіб досягнення конкретної дидактичної мети;

2. сукупність знань, вмінь, навичок;

3. зовнішній вираз процесу навчання;

4. спосіб контролю навчальної діяльності;

5. _____________________________________________________________

ваш варіант відповіді

3. У чому є основний недолік уроку як форми організації навчання:

1. урок втомлює учнів;

2. урок породжує формалізм;

3. на уроці існує неподолане протиріччя між фронтальною формою організації роботи учнів і індивідуальним характером їх пізнавальної діяльності;

4. всі учні повинні підкорюватися загальному плану і загальному темпу роботи;

5. урок штовхає вчителя на штамп і догматизму навчанні;

4. Вперше у педагогічній практиці елементи класно-урочної форми навчання з’явилися у школах:

1. Німеччини. 2. Англії.

3. США. 4. України і Білорусії.

5. Росії і України. 6. Росії і Білорусії.

5.  Доцільність класно-урочної системи та шляхи її застосування обґрунтував . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .