- •Державний вищий навчальний заклад
- •Міністерства освіти і науки, молоді та спорту україни кафедра педагогіки і психології
- •Робоча програма
- •Форма навчання ____денна______ Курс____ii_________ Семестр___iіі_________
- •І. Пояснювальна записка
- •II. Тематичний план дисципліни
- •III. Теми лекційних занять
- •Тема: . Педагогіка як наука, її становлення і розвиток. Історія педагогічної думки.
- •IV. Теми семінарських занять Семінарське заняття № 1
- •Завдання для самостійної роботи
- •Контрольне завдання.
- •Семінарське заняття № 2
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Контрольні завдання.
- •Семінарське заняття № 3
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Контрольні завдання.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Контрольні завдання.
- •1. Класифікації методів навчання
- •1. Що таке метод навчання?
- •2. Яка з нижченаведених ознак стосується поняття “метод навчання” ?
- •3. Які фактори визначають вибір методів навчання?
- •4. Чи можна вважати синтез, аналіз, індукцію і дедукцію методами навчання?
- •5. Який метод навчання характеризується тим, що учні самостійно відтворюють явища, всебічно спостерігають їхній хід і завдяки власним спостереженням роблять узагальнені висновки?
- •Семінарське заняття № 5
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Контрольні завдання.
- •Семінарське заняття № 6
- •Стрижневі поняття: Виховання, самовиховання, перевиховання, принципи виховання, закономірності виховання.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Контрольні завдання.
- •Семінарське заняття № 7
- •Стрижневі поняття: метод виховання , бесіда, приклад, переконання, заохочення, покарання, суспільна думка, педагогічний вплив, метод самовиховання.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Семінарське заняття № 9 Педагогічне спілкування
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Контрольні завдання.
- •V. Самостійна робота студентів
- •VI. Індивідуальне завдання
- •Viі. Перелік запитань для контролю з кожного модуля і дисципліни в цілому
- •Перелік контрольних запитань з дисципліни
- •Тестове завдання з загальної педагогіки
- •Viі. Критерії оцінювання знань і вмінь студентів
- •Іх. Розподіл балів за видами роботи та формами контролю
Семінарське заняття № 7
Тема: Методи виховання.
Мета: Засвоїти основні класифікації методів процесу виховання . Навчитися визначати методи виховання через вирішення педагогічних задач. Оволодіти деякими прийомами ведення бесіди як метода виховання.
Стрижневі поняття: метод виховання , бесіда, приклад, переконання, заохочення, покарання, суспільна думка, педагогічний вплив, метод самовиховання.
План.
1. Поняття “методи виховання” та проблеми їх класифікації.
2. Система методів педагогічного впливу.
3. Методи самовиховання.
4. Розумове виховання
5. Моральне виховання.
Екологічне виховання.
Естетичне виховання.
Статеве виховання і підготовка до сімейного життя.
Виховання несприятливості до наркогенних речовин.
10. Трудове виховання.
11. Фізичне виховання.
Завдання для самостійної роботи.
1. Визначте правільнисть або хибність запропонованих положень, обґрунтувавши свою точку зору ( в разі потреби наведіть правильну відповідь):
методи виховання виявляють свій зміст через процеси навчання й самоосвіти особистості;
привчання та вправи стимулюють поведінку й діяльність особистості;
дотримуючись авторитарного стилю індивідуальної педагогічної взаємодії, вихователь самоусувається від пошуку оптимальних шляхів виховання, не забороняє школяреві діяти на свій розсуд;
демократичний стиль виховання визначається перерозподілом відповідальності між вихователем і вихованцями.
2. Розробити питання для проведення індивідуальної бесіди з учнем (тему вибрати самостійно).
Семінарське заняття № 8
Організація виховання учнівського колективу.
Мета: Вміти розкрити зміст поняття “колектив”. Навчитися визначати особливості розвитку колективу на різних ступенях його формування. Вміти аналізувати та робити висновки про положення школяра у класному колективі на прикладі педагогічних ситуацій.
План.
Поняття колективу: суть, ознаки, функції, структура.
Діалектика розвитку колективу.
Формальні та неформальні групи. Положення особистості у колективі.
Учнівське самоврядування в школі та класі.
Завдання для самостійної роботи.
Скласти психолого – педагогічний портрет колективу, навчальної групи.
“Колектив – це соціальний організм, що розвивається ”. Назвіть фактори, що забезпечують або гальмують цей процес.
Складіть список особистісний якостей, які на вашу думку необхідні вчителю ( вихователю) для ефективної взаємодії з учнями та організації дитячого колективу. Порівняйте ваш список зі списками інших у групі. Визначіть 5 – 6 якостей на які вказала більшість. Обговоріть отримані результати.
Контрольні завдання.
Назвіть можливі дії, які можуть допомогти вчителю у розкритті інтересів, захоплень, здібностей:
дівчат у віці 10 – 12 років;
хлопчиків у віці 13 – 14 років;
старшокласників.
Беручи участь у діяльності підлітків, вчитель може займати різні позиції (консультант, інструктор, керівник, співробітник, помічник організатора, спостерігач). Яку позицію ви оберете у ситуації:
а) проведення екскурсії у музей;
б) організація виставки дитячих робіт;
в) проведення тематичного свята “Золота осінь”;
г) поетична вітальня з запрошенням батьків.