Viі. Перелік запитань для контролю з кожного модуля і дисципліни в цілому

МОДУЛЬ 1

1. Педагогіка як наука: об’єкт, предмет та завдання.

2. Структура педагогічної науки.

3. Основні категорії педагогіки.

4. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

5. Методологія та методи педагогічного дослідження.

6. Історичний розвиток української педагогічної думки.

7. Класична педагогіка ХVII століття: Ян Амос Коменський.

8. Педагогічні ідеї Джона Локка.

9. Гуманістична педагогіка Жан-Жака Руссо.

10. Проблеми виховання та навчання в педагогіці XVIII сторіччя: Йоган Песталоцці, Йоган Гербарт, Адольф Дістервег.

11. Дидактична система К.Д. Ушинського.

12. Педагогіка нового часу: П.П. Блонський.

13. Педагогічні ідеї виховання особистості В.О. Сухомлинського.

14. Теорія становлення та розвитку колективу А.С. Макаренка.

15. Сучасні зарубіжні педагогічні концепції.

16. Педагогічні умови розвитку особистості.

17. Взаємозв’язок розвитку та виховання учнів.

18. Фактори впливу на розвиток та формування особистості.

19. Становлення особистості дитини в процесі соціалізації.

20. Дидактика та її основні категорії.

21. Основні дидактичні концепції.

22. Поняття про процес навчання. Структурні компоненти навчального процесу.

23. Функції процесу навчання та їх взаємозв’язок.

24. Рушійні сили процесу навчання. Мотивація навчальної діяльності школярів.

25. Закономірності і принципи навчання.

26. Характеристика основних етапів засвоєння навчального матеріалу.

27. Реалізація принципів науковості та доступності у процесі навчання.

28. Принципи систематичності та послідовності у навчанні.

29. Принцип наочності, його дидактична значущість.

30. Проблеми розвиваючого навчання.

31. Зміст освіти у загальноосвітній середній школі: його інваріантна та варіативна складові.

32. Навчально-методичний комплекс: навчальний план, навчальні програми, підручники, посібники.

33. Пріоритетні напрями реформування змісту освіти у 12-річній середні школі.

34. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (2004).

35. Технології навчання.

36. Методи навчання. Їх класифікація.

37. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів та умови їх ефективного застосування.

38. Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

39. Методи контролю і самоконтролю в навчанні.

40. Засоби навчання та умови їх ефективного використання.

41. Комп’ютеризація навчального процесу школи.

42. Форми організації шкільного навчання.

43. Основні засади класно-урочної системи навчання.

44. Урок як основна форма організації навчання у середній школі.

45. Дидактичні, організаційні, психологічні, виховні та гігієнічні вимоги до сучасного уроку.

46. Типи і структура уроків.

47. Підготовка вчителя до уроку.

48. Дидактичний аналіз та самооцінка уроку.

49. Оцінювання навчальних досягнень учнів, його функції.

50. Педагогічні вимоги до контролю знань, умінь та навичок учнів.

51. Види, методи і форми організації контролю в процесі навчання учнів.

52. Сутність компетентності учня. Основні групи компетентностей.

53. Рівні навчальних досягнень учнів.

54. Сутнісна характеристика викладання як діяльності.

55. Структура педагогічної діяльності вчителя.

56. Педагогічне спілкування: основні принципи.

57. Стилі педагогічного керівництва.

58. Психологічний клімат у класному колективі. Шляхи та механізми створення позитивної атмосфери навчання та виховання дитини в школі.

МОДУЛЬ 2

1. Законодавча база та державні програмні документи щодо проблем виховання учня та учнівського колективу в загальноосвітній школі: основні положення.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні про мету, завдання та принципи виховання.

3. Виховання як педагогічне явище: історико-культурний контекст.

4. Загальні закономірності та принципи виховання.

5. Зміст виховання.

6. Методи та засоби виховного процесу.

7. Сутність процесів самовиховання та перевиховання.

8. Критерії оцінки виховного процесу.

9. Форми виховного процесу.

10. Зміст та форми розумового виховання школярів. Умови виховання культури розумової праці.

11. Формування наукового світогляду як мета та завдання розумового виховання учнів.

12. Завдання і зміст морального виховання учнів.

13. Формування екологічної культури школярів.

14. Зміст та ефективні форми економічного виховання учня в сучасних умовах ринку та конкуренції.

15. Зміст та шляхи трудового виховання школярів. Організація профорієнтаційної роботи в школі.

16. Формування фізичної культури школярів.

17. Система формування художньо-естетичної культури школярів. Зв’язок з іншими напрямами національного виховання в сучасних умовах.

18. Завдання та зміст правового виховання учнів. Закон України „Про освіту”, „Положення про загальноосвітній навчальний заклад” про права та обов’язки школярів.

19. Поняття технології виховання.

20. Система організації позакласної роботи в школі.

21. Технологія організації класних годин (виховних справ).

22. Структура позашкільної освіти: завдання, основні напрями та форми організації відповідно до Закону України „Про позашкільну освіту”.

23. Учнівське самоврядування в умовах сучасної школи.

24. Професійно-педагогічні вимоги до особистості класного керівника, його права та обов’язки.

25. Основні напрями діяльності класного керівника.

26. Основні принципи та структура плану виховної роботи класного керівника.

27. Завдання та педагогічні умови успішного сімейного виховання. Закон України „Про освіту”, „Положення про загальноосвітній навчальний заклад” про відповідальність батьків, їх права та обов’язки.

28. Принципи та зміст сімейного виховання.

29. Взаємодія сім’ї, освітніх та культурних закладів у вихованні дитини.

30. Основні теорії та технології сімейного виховання.

31. Школознавство як розділ педагогіки.

32. Типи шкіл у світовому освітньому просторі: ХХ-ХХІ століття.

33. Принципи управління сучасною школою.

34. „Національна доктрина розвитку освіти” про мету і пріоритетні напрями розвитку освіти.

35. Структура системи освіти в Україні відповідно до Закону „Про освіту” (1996). Принципи побудови освіти в Україні.

36. Структура та форми організації профільного навчання згідно з Концепцією профільного навчання в старшій школі (2003).

37. Структура та типи середніх загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до Закону „Про загальну середню освіту”.

38. Планування роботи школи. Види планів. Шкільна документація.

39. Шкільна конференція, рада школи, піклувальна рада: склад та повноваження.

40. Педагогічна рада школи: склад та повноваження.

41. Права і повноваження директора школи.

42. Організація методичної роботи в школі, її зміст та форми.

43. Положення про загальноосвітній навчальний заклад, його структура.