- •Одеський національний медичний університет кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології
- •Конкретні цілі:
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які має
- •Теоретичні питання до заняття:
- •6. Рекомендована література:
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю.
- •Конкретні цілі:
- •Міждисциплінарна інтеграція.
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які має
- •4.2 Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •6. Рекомендована література:
- •7. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми:
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю.
- •Конкретні цілі:
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •4.1. Перелік основних термінів, які має засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендована література:
- •Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю.
- •Конкретні цілі:
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які має
- •Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •6. Рекомендована література:
- •10. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю.
Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які має
засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення терміну |
Біхевіоризм
|
психологічна школа, очолювана Дж.Уотсоном, яка ігнорувала і свідомість, і підсвідомість, і фокусувала свою увагу на вивчення поведінки як умовного рефлексу. предметів і явищ об’єктивного світу, а також станів організму при безпосередньому впливі подразників на відповідні органи чуття. |
Екстеріоризація
|
трансформація розумової дії назовні у дію з предметами.
|
Екстраверт |
за визначенням К.Юнга, особа, яка більше цікавиться зовнішнім світом і людьми.
|
Емоції |
переживання людини, які виявляються в змінах поведінки, ставленні до всього, що нас оточує, та внутрішнього стану особистості.
|
Звичка
|
потреба людини виконувати певну дію, схильність до відносно стандартних дій.
|
Здібності |
синтез індивідуально-типологічних особливостей особистості, що є умовами успішного здійснення певної діяльності.
|
Психоаналіз
|
психологічна школа, заснована З.Фрейдом у 1896 р., яка основну увагу приділяє підсвідомим ментальним процесам людини, як нормальної, так і з відхиленнями |
Референтна група |
група, в якій кожна особистість знаходить себе, її приймають такою, якою вона є, дають їй можливість реалізувати весь свій потенціал, здібності, таланти.
|
Пам’ять
|
когнітивний процес збереження інформації для подальшого її використання. |
4.2 Теоретичні питання до заняття:
Функції психолога як постійні завдання, що складають зміст
його діяльності.
Психодіагностична функція та її здійснення в різних сферах роботи психолога.
Загальна характеристика методів психодіагностики.
Психологічна корекція.
Рівні аналізу норми психічного розвитку (нейропсихологічний, загально-психологічний, віково-психологічний) як основа для побудови психологічної корекції.
Психопрофілактична робота психолога та її випереджувальний характер. Психотренінг, психодрама, рольова гра як форми
психокорекційної та психопрофілактичної роботи психолога.
Розвиваюча функція та її реалізація в роботі психолога (у закладах освіти, сім’ї та ін.).
Урахування рівня актуального і зони найближчого розвитку в роботі психолога з розвитку психічних процесів людини.
Робота з профорієнтації та соціально-професійної адаптації як
функція психолога.
Консультативна робота психолога.
Психолого-просвітницька функція психолога та її роль у підвищенні психологічної компетентності людей, гуманізації життя і праці.
Методи психологічної просвіти.