Тема 6. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя

План:

1. Педагогический процесс как объект деятельности учителя

2. Признаки, качества и свойства педагогического процесса

3. Компоненты ЦПП

4. Движущие силы педагогического процесса

Литература:

1. Бабанский Ю.К. Педагогика – М., 1988. – С.43-63

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 56-64

3. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 146-157

4. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 1998. – С.129 – 133, 155 – 157, 164-170

5. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2002. – С. 161-170

6. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 130-136

7. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата, 1984. – С. 35-36, 51-59, 66-67, 69-76

СРОП и СРС.

1. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:

• Сущность целостного педагогического процесса,

• Структура целостного педагогического процесса,

• Педагогическая ситуация как «клеточка» ЦПП.

2. Составить таблицу:

• Исторические представления о педагогическом процессе как целостном явлении,

• Теория ЦПП Бабанского Ю.К.,

• Теория ЦПП Хмель Н.Д.

• Структура и этапы ЦПП

Семинар 3. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя

План:

1. Сущность целостного педагогического процесса

2. Структура целостного педагогического процесса

3. Педагогическая ситуация как «клеточка» ЦПП

Литература:

1. Афонина Г.М. Педагогика – Р-н-Д., 2002. - С.25-33

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 56-64

3. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – М., 1998. – С.129-133, 155-157, 164-170

4. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 146-157

5. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2002. – С. 161-170

6. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика – М., 2001. – С.196-197

7. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 130-136

8. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата, 1984. – С. 35-36, 51-59, 69-76

Тема 7. Закономерности педагогического процесса

План:

1. Специфика проявления законов диалектики в педагогическом процессе

2. Закономерности педагогического процесса

3. Принципы ЦПП

Литература:

1. Бабанский Ю.К. Педагогика – М., 1988. – С.43-63

2. Лихачев Б.Т. Педагогика – М., 2003. – С.157-166

3. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А., Исаева И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – М., 1998. – С175-185

4. Педагогический энциклопедический словарь – М., 2003

5. Подласый И.П. Педагогика – М., 2002. – С.171-176

6. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 139-147

7. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика – М., 2001. – С.216-220

СРОП и СРС.

1. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:

• Закономерности ЦПП по Сластенину В.А.,

• Закономерности ЦПП по Подласому И.П..,

• Закономерности ЦПП по Пидкасистому П.И.,

• Классификации закономерностей ЦПП,

• Соотношение понятий «закон», «закономерность», «принцип» и их связь с понятиями «воспитание» и «педагогический процесс».

2. Составить таблицу:

• Принципы ЦПП

• Классификация принципов ЦПП

• Общепедагогические принципы ЦПП

• Инновационные принципы ЦПП