Тема 3. Диагностика учебно-воспитательного процесса школы (класса) как основа управления

План:

1. Сущность диагностики педагогического процесса как основы управления

2. Педагогическая информация

3. Основные характеристики (переменные) и показатели педагогического процесса

4. Формы и методы внутришкольного контроля

Литература:

1. Шамова Т.И., Шибанова Г.Н. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление – М., 2005 г., 127-154 с.

2. Битинос Б.П., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика. Сущность, функции, перспективы //Педагогика, № 2, 1993 г.

3. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – А., 1990 г.

4. Пидкасистый П.И. Педагогика – М., 1998 г., 568-580 с.

5. Педагогика /Под ред. Крившенко Л.Т. – М., 2004 г., 353-373 с.

6. Сластенин В.А. педагогика – М., 2000 г., 460-466 с.

СРОП и СРС.

1. Составить логико-структурную схему:

• Информация о состоянии учебно-воспитательного процесса на разных этапах его функционирования - основа диагностики,

• Виды информации о состоянии педагогического процесса в рамках управления школой,

• Методика получения, систематизации, анализ информации о состоянии педагогического процесса, представление результатов прогнозирования деятельности школы,

• Основные характеристики (переменные) педагогического процесса и их показатели,

• Диагностика мастерства деятельности учителя,

• Самодиагностика педагогической деятельности,

• Методика диагностики профессиональной деятельности учителей,

• Экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей.

2. Составить таблицу:

• Критерии оценки деятельности педагогического коллектива школы - основа для аттестации педагогов,

• Критерии отбора информации для изучения состояния и управления педагогическим процессом,

• Критерии и показатели деятельности педагогических коллективов.

Тема 4. Планирование работы школы

План:

1. Планирование как одна из управленческих функций. Виды планов

2. Содержание общешкольного годового плана работы

3. Роль школьной документации в управлении школой

Литература:

1. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы – М., 1982 г.

2. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе – М., 2002 г., 1 ч., 131-133 с.

3. Пидкасистый П.И. Педагогика – М., 1998 г., 517-524 с.

4. Сластенин В.А. Педагогика – М., 2000 г., 439-467

5. Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом – М., 1987 г., 34-47 с.

6. Плахова Л.М. Как сделать хорошую школу? – М., 2000 г., 52-64 с.

7. Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе – М., 2003 г., 3-56 с.

СРОП и СРС.

1. Составить логико-структурную схему:

• Понятие и принципы планирования работы школы,

• Планирование как одна из управленческих функций,

• Виды планов в педагогической работе,

• Календарное и поурочное планирование в работе учителя.

2. Составить таблицу:

• Школьная документация. Перечень и характеристика основных документов,

• Документация учителя,

• Требования к ведению классных журналов.

Семинар 14. Планирование работы школы

План:

1. Планирование как одна из управленческих функций. Особенности перспективного и годового планирования.

2. Виды планов, их характеристика и структура.

3. Школьная документация. Требования к ведению книги приказов, классных журналов и других документов

Литература:

1. Пидкасистый П.И. Педагогика – М., 1998 г., 517-524 с.

2. Плахова Л.М. Как сделать хорошую школу? – М., 2000 г., 52-64 с.

3. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии – М., 2001 г., 480-485 с.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика – М., 2002 – С. 506-511

5. Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе – М., 2000 г., 87-98 с.

6. //Менеджмент в образовании 2000-2005 гг.

7. Планирование работы средней школы – М., 2003 г.

8. Педагогика /Под ред. Хмель Н.Д. – Алматы,2005 – С.347-361