Тема 9. Создание воспитательной системы школы и класса как результат творческой деятельности педагога

План:

1. Понятие о воспитательной системе школы, ее сущность

2. Основные компоненты воспитательной системы

3. Этапы становления воспитательной системы школы

Литература:

1. Афонина Г.М. Педагогика – Р-на-Д., 2002 г., 65-80 с.

2. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования – М., 1992

3. Общая педагогика /Под ред. Сластенина В.А. – М., 2003 г., часть 2, 123-142 с.

4. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 2004.

5. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.II. – М., 2003.

6. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания – М., 2002

7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии – М., 1998 г., 220-245

СРОП и СРС.

1. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:

• Структура воспитательной системы школы,

• Авторские воспитательные системы школы.

2. Составить таблицу:

• Моделирование воспитательной системы школы,

• Виды воспитательных систем.

Тема 10. Интеграция воспитательных возможностей семьи и школы в целостном педагогическом процессе

План:

1. Семья как субъект педагогического процесса. Сущность и особенности семейного воспитания

2. Сущность и содержание взаимодействия семьи и школы в воспитании учащихся

3. Принципы и функции взаимодействия семьи и школы в воспитании учащихся

4. Формы взаимодействия семьи и школы в воспитании учащихся

Литература:

1. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи – Ярославль, 2001 г.

2. Рожков М.И. Классному руководителю – М., 2001 г.

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание – м., 2000 г.

4. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания – М., 2002 г., 173 с.

5. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. Кн.I, II. – М., 2003.

6. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2004.

7. Педагогика: курс лекций. /Под ред.Хмель Н.Д. – Алматы, 2003.

СРОП и СРС.

1. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:

• Сущность и содержание взаимодействия школы и семьи,

• Формы взаимодействия школы и семьи,

• Принципы взаимодействия школы и семьи,

• Ошибки семейного воспитания,

• Типологии семейного воспитания.

2. Составить таблицу:

• Основные положения «Родительской педагогики» Сухомлинского В.А.,

• Основные положения семейного воспитания в «Книге для родителей» А.С. Макаренко.

Модуль ііi. Дидактика.

Тема 11. Обучение в структуре целостного педагогического процесса.

План:

1. Сущность процесса обучения как дидактической системы.

2. Цели и функции процесса обучения

3. Логика учебного процесса и механизм процесса усвоения знаний

4. Сущность преподавания и учения

Литература:

1. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М.,1986Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М.,2003. – Стр. 121-124

2. Подласый И.П. Педагогика. Кн.1. – М., 1999. – Часть 2, Тема 1. – С.294,310,315-316.

3. Педагогика. Курс лекций. /Под ред. Хмель Н.Д. – Алматы, 2003.– С.181-182, 186-187.

4. Педагогика. /Под ред. Крившенко Л.П. – М., 2004. – С.238-246.

5. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2000. – Гл.12. – С.186-190,192-193,198-201.

6. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002. – С.7-11.

7. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М., 2001. – С. 120-125, 248-251.

СРОП и СРС.

1. Заполнить обобщающую таблицу, опираясь на учебники:

• Афониной Г.М. Педагогика. – Р-н-Д.,2002 - С.126

• Пидкасистого П.И. Педагогика. – М.,2003 - С. 171-177

• Сластенина В.А. и др. Педагогика.- М.,2000 - С. 187-190

Образовательная функция	Развивающая функция	Воспитательная функция
Взаимосвязь функций обучения

2 . По материалам учебника Коджаспировой Г.М. Педагогика. – М., 2003 - С.127-133 заполнить таблицу:

Логика усвоения знаний	Логика усвоения способов действий		Логика усвоения опыта творческой деятельности		Логика усвоения опыта ценностного отношения
Единая логика учебного процесса

3. Заполнить сопоставительную таблицу «Характеристика преподавания и учения»

	Понятие	Цель	Содержание	Роль во взаимодействии
Преподавание
Учение

4. Выполнить логико-структурную схему по характеристике:

• Обучение как дидактическая система,

• Этапы процесса обучения,

• Структура процесса обучения,

• Функции процесса обучения,

• Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.

Семинар 8. Характеристика преподавания и учения

План:

1. Учебное взаимодействие учителя и ученика как основа обучения.

2. Сущность преподавания, его основные задачи и содержание.

3. Сущность и типы учения, теории учения.

4. Учебно-познавательная деятельность как основа учения.

Литература:

1. Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. – М.,2004. Гл.11.- С. 75-89

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.,2003. Стр. 121-124

3. Менчинская Н.И. Проблемы учения и умственного развития школьников. - М.,1989.

4. Подласый И.П. Педагогика. – М.,1999. Кн.1. Тема 3- С. 359-418.

5. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.,2004.- С. 177-190.

6. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. – М.,1998

7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М.,2000.- С. 193-198, 204-210

8. Теоретические основы процесса обучения./ Под ред. Краевского В.В., Лернера И.Я. –М.,1989.

9. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М.,2001- С. 120-125, 248-251.