Практическое занятие № 13.

Тема: Лексика с точки зрения происхождения. Основы сравнительно-исторического метода, метода глоттохронологии.

Терминология

Этимология, сравнительно-исторический метод, метод глоттохронологии.

Ответьте на вопросы и выполните практические задания

Познакомьтесь со сравнительными таблицами М. Сводеша (метод глоттохронологии), установите процент совпадающих слов в русском и английском, русском и украинском, русском и французском языках.

Практическое занятие № 14.

Тема: Лексика с точки зрения происхождения

Терминология

Заимствование, старославянизм, интернационализм, варваризм, экзотизм, калька, сравнительно-исторический метод.

1. Исконно-русская лексика. Периодизация исконно-русской лексики.

2. Заимствованная лексика.

2.1. Признаки заимствованных слов.

2.2. Процесс освоения заимствованных слов русским языком.

2.3. Классификация заимствованной лексики по языку – источнику заимствования:

- старославянизмы, их фонетические, морфологические, семантические признаки;

- заимствования из европейских языков, семантическая характеристика;

- заимствования из тюркских языков.

Ответьте на вопросы и выполните практические задания

1. По сб. упражнений по современному русскому языку (Н.С. Валгина и др., 1987) выполните упр. № 23, 25, 27.

2. По сб. упражнений под ред. В.А. Белошапковой (М., 1990) выполните упражнение № 271.

3. Решите задачу.

Даны французские слова и их переводы на русский язык в перепутанном порядке.

Tour, face, coucher, attacher, passage, orange, variete, chance, torche, rager, image, courage, reverence ( звукосочетание «ch» читается как [ш], «ge» – [ж], буква «а» – [а]) – факел, смелость, проход, лицо, почтение, привязывать, поездка, образ, разнообразие, лежать, удобный случай, апельсин, неистовствовать.

а) установите перевод каждого слова; б) установите, с какими русскими словами исторически связаны французские слова.

4. Какие этимологические словари Вам известны? Используя этимологический словарь, определите происхождение слов ужин, зять, насекомое, овца, позор.

Литература

1. Соответствующие статьи «Словаря юного филолога» или «Лингвистического энциклопедического словаря».

2. Тема «Лексика с точки зрения происхождения» в любом учебнике по современному русскому языку.

3. Этимологические словари.

Практическое занятие № 15.

Тема: Лексика с точки зрения активного и пассивного словарного запаса

Вопросы для подготовки:

1. Что вы понимаете под непрерывностью и неравномерностью развития словарного состава?

2. Что можно сказать о статусе лексики пассивного запаса в современном русском языке? Сравните процесс неологизации, характерный для доперестроечного, с одной стороны, и периода перестройки и постперестроечного, с другой: в чем основные отличия?

3. Назовите функции, которые выполняет лексика пассивного запаса в тексте. Приведите примеры реализации этих функций.

4. Что такое окказионализм? Чем окказионализм отличается от узуальных неологизмов? Кто из русских писателей активно использовал это явление? Приведите примеры. Какие функции выполняют окказионализмы в тексте? Проанализируйте семантическую структуру двух окказионализмов.

Практическое задание.

1. По сб. упражнений (Валгина Н.С. и др., М., 1987) выполнить упражнения № 40, 42, 44.

2. По сб. упражнений (под ред. В.А. Белошапковой, М., 1990) выполнить упражнение № 257, 259, 261.

3. Подберите примеры неологизмов, используемых в наше время, укажите их значение и причины возникновения в русском языке. (Например, легенсы; сникерсни).

4. Чем окказиональное слово отличается от неологизма? Какие из авторских слов перешли в неологизмы, а затем стали общеупотребительными? По какой модели образованы слова: созвездие, полнолуние (М.В. Ломоносов), общедоступный, человечный (Н. Карамзин), полумудрец, стишистый (А. Пушкин), головотяп, брюхопоклонники (М. Салтыков-Щедрин), стушеваться (Ф. Достоевский), драмописец, толкастика (А. Чехов), словопады, плачик (В. Маяковский), бездарь (И. Северянин), безобманность, торшерство (Е. Евтушенко)?