Гигиена учебно-воспитательного процесса

Состояние здоровья детей и подростков.

Профилактика нарушений зрения и слуха. Гигиенические требования к оборудованию школ.

Гигиена нервной, пищеварительной, опорно-двигательной системы человека. Гигиена физического воспитания и трудового обучения.

Гигиена сердечно – сосудистой системы человека.

Гигиена дыхательной системы. Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений.

Гигиена высшей нервной деятельности человека. Гигиенические основы режима дня учащихся.

Гигиена кожи. Гигиена одежды и обуви.

Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. Гигиенические требования к планировке школьного здания, земельного участка.

Гигиенические основы проектирования и строительства учреждений для детей и подростков.

Адаптация детей к началу обучения в школе. Гигиенические требования к учебным занятиям в школе. Высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип работы головного мозга. Учение о высшей нервной деятельности.

Методы изучения высшей нервной деятельности. Запись биотоков мозга – энцефалограмма (ЭЭГ). Условные и безусловные рефлексы, их различия и значение. Биологическое значение условных рефлексов.

Торможение условных рефлексов и их особенности в детском возрасте. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах, их значение для психического развития ребенка.

Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в развитии учения о высшей нервной деятельности. Павловские методы исследования. Отличия условных и безусловных рефлексов. Условные и безусловные раздражители. Время как условный раздражитель. Условные рефлексы различных порядков.

Механизм образования условных связей. Роль в этом корковых и подкорковых структур. Торможение условных рефлексов, его виды. Понятие об индукции, иррадиации. Доминанте. Речь. Две сигнальные системы действительности. Динамичный стереотип. Мышление, обучение память, мотивации, эмоции. Учение И.П. Павлова об основных свойствах нервной системы. Типологические особенности высшей нервной деятельности. Нейрофизиологические основы поведения человека. Возрастные особенности высшей нервной деятельности. Значение ориентировочной реакции у ребенка.

Основные законы деятельности нервной системы. Принцип структурности, принцип детерминизма и принцип анализа и синтеза раздражений в коре головного мозга. Высший анализ сигналов, поступающих из внутренней и внешней среды. Значение образований временных связей в коре головного мозга. Формирование сложных рефлекторных цепей. Динамический стереотип. Учение о доминанте.

Гигиена учебно-воспитательной работы. Значение биоритмов. Чередование труда и отдыха, значение режима дня для ребенка. Утомление нервной системы. Физиология сна и бодрствования. Виды сна, теория сна, сновидения. Сон и бодрствование. Представление о механизмах сна. Сон и сновидения. Современное представление о фазах сна. Сторожевые пункты в коре головного мозга. Режим дня в детских дошкольных учреждениях.

Основная литература

1. Атлас анатомии человека. Все органы человеческого тела. – Белый город, 1995. – 103 с.

2. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. институтов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990 – 319 с.

3. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1988 – 471 с.

4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов- на – Дону: «Феникс», 1999. – 480 с.

5. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма (основы учения о клетке и развития организма). Учебник для студентов пед. институтов. - М., Просвещение, 1986. – 287 с.

6. Липченко В.Л., Самусев Р.Н. Атлас по анатомии человека: Классическая учебная литература – М.: «Альянс - В», 1998 – 320 с.

7. Матюшонок М.Т. Анатомия, физиология и гигиена детей младшего школьного возраста. Учебник для педучилищ. М., Просвещение, 1970. – 223 с.

8. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия человека. Учебное пособие для студентов биологического факультета пед. университетов, институтов, пед. училищ, колледжей. – М.: Просвещение, Владос, 1995 – 464 с.

9. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). Учебное пособие. – М.: академия, 1997 – 448 с., ил.

10. Семенов Э.В. Физиология и анатомия – М.: Московская правда, 1997 – 470 с.

11. Уэстон Тревор. Анатомический атлас – Лондон: Маршалл Кэвендиши Букс, 1995 – 156 с.

12. Эвелин Пирс. Анатомия и физиология для медсестер. Минск, БелАДИ, 1996. – 416 с.