III блок «Мир профессий»

Занятие №15-16 Профессия, специальность, специализация, квалификация

Приветствие: Упражнение «Как здороваются представители разных профессий»

Участники стоят в кругу. Ведущий начинает – изобразить при помощи жестов, мимики и отдельных фраз, как здороваются представители какой-то профессии, остальным участникам предстоит повторить как поздоровались и угадать, что за профессию вы изобразили.

Профессия – это социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.

Как появились профессии?

Термин «профессия» происходит от латинского корня, означает говорить, публично, объявлять, заявлять.

Обратимся к истории. Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам, мужчины охотились, строили жилище, делали оружие, женщины собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей.

Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми, и появилась специализация людей по видам труда. Одни становились охотниками, другие земледельцами третьи строителями и т.д. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания передавались из поколения в поколение, возникли профессии.

Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому, прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них. Наше занятие - один из возможных способов обзорного ознакомления с миром профессий.

Упражнение «Самая-самая»

Участники делятся на 2 команды. Каждой команде дается следующая инструкция:

Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика — самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми-самыми денежными?

Участникам предлагаются следующие характеристики:

· самая зеленая профессия;

· самая сладкая профессия;

· самая денежная профессия;

· самая волосатая профессия;

· самая детская профессия;

· самая неприличная профессия;

· самая смешная профессия;

· самая общительная профессия;

· самая серьезная профессия;

Каждая команда дает свои варианты ответов.

Упражнение «Выбор»

Представьте себе, что вы находитесь в незнакомом городе без друзей, родственников. У вас нет жилья. Работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время. Вам необходимо выработать план действий (алгоритм) для того чтоб выжить. Я дам подсказку: Вам нужны деньги, и вы их можете получит за работу, но у вас нет образования….

Письменно нужно ответить на вопросы:

- в каком городе / стране вы находитесь?

- какое у вас время года?

- что вы будете делать? Какие ваши действия?

- что вы умеете делать? (составьте список видов работ)

- Что будет потом?

В общем устройте свою жизнь!

*моделирование ситуации.

Время истекло, обсудим ваши действия. Обсуждение. Вывод (подсобные работы – временный заработок. В целом надо учиться. Чтобы учиться какому либо делу надо определиться в выборе.

Упражнения. «Кем бы могли работать в наши дни»

Вспомним сказки и их главных героев. Перечислим те качества, которыми они обладали и кем они могли бы работать в наши дни, почему?

– Волк из сказки «Волк и семеро козлят» (ответ: пародистом).

(дополнительно – Волк перевоплощался. Где это используется в наши дни?)

– Красная Шапочка (ответ: социальным работником).

– Герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино» кот Матроскин (ответ: коммерсантом, животноводом, председателем колхоза).

Калаш профессии.

Занятие №17 Характеристика труда

Упражнение. «Профессия на букву»

Командам предлагаются буквы. Задача участников — написать как можно больше профессий, начинающихся на эти буквы. Желательно не предлагать больше 5 букв, иначе игра перестанет казаться увлекательной.

Характеристика труда: характер труда, процесс и условия труда.

Упражнение «Угадай профессию».

Сейчас выберем водящего. Он выбирает любой листочек, а с обратной стороны у него написана профессия:

1 вариант.

Команда задает вопросы, на которые ведущий может дать ответ только да или нет, и анализируя ответы, угадать что это за профессия.

2 вариант.

Ведущий рассказывает об этой профессии (не используя однокоренных слов) и команда должна угадать, о какой профессии идет речь.

Вопросы для обсуждения:

Насколько трудно было отгадать задуманную профессию? Что могло помочь отгадать ее быстрее? Как вы считаете какие вопросы были наиболее удачными, полезными?

Упражнение «Соотнесение профессии со школьными предметами»

Участники делятся на 2 группы. Командам надо перечислить и описать профессии, сходные по содержанию с предметами учебного курса, предлагаемыми ведущим. Необходимо определить сходства и различия между содержанием учебных предметов и профессий.

Активизировать внимание на предметы к сдаче ГИА.

Занятие №18 «Что мы знаем о мире профессий? Классификация профессий по Климову».

Приветствие: Упражнение «Поменяться местами по …»

- цвету волос;

- цвету глаз;

- месяцу рождения.

Беседа «Что мы знаем о мире профессий? Классификация профессий по Климову».

Профессии разных типов предполагают наличие у человека особых природных задатков, особой предрасположенности к специфическим профессиональным задачам, а отсюда и своеобразие результатов его деятельности.

Профессии типа «человек-природа» (профессии связанные с природой).

(агроном, ихтиолог, ветеринарный врач, биолог и др.). Представители этого типа профессий должны хорошо ориентироваться в явных и неявных признаках поведения животных, жизнедеятельности микроорганизмов и растений. Профессиям этого типа обычно присуща значительная отдаленность во времени основных результатов деятельности субъекта.

Профессии типа «человек-техника» (работа связанная с техникой)

(наладчики, механики, инженеры, конструкторы и др.). Представители технических профессий должны интересоваться техникой «вообще», знать расположение и функции компонентов обслуживаемых технических систем и при необходимости быстро находить причины неисправности машин и оборудования, удерживать в уме разные схемы, обладать тонко дифференцированными двигательными навыками, необходимыми при разборке-сборке узлов и т.д. Прямые и косвенные результаты деятельности здесь, как правило, определенно и наглядно представлены и подаются быстрой корректировке.

Профессии типа «человек-человек» ( работа с людьми)

(преподаватель, воспитатель, тренер, инструктор, проводник пассажирского вагона, стюардесса, официант, певец и т.д.). Профессии по обеспечению поддержки и управления разными социальными процессами требуют от их представителей нередко полярных качеств: умения быть требовательным и в то же время доброжелательным, внимательным; строго следовать этическим и правовым нормам и уметь быстро ориентироваться в неординарных ситуациях; собственным примером задавать и поддерживать нормы поведения и общения и решительно пресекать их нарушение. Профессии этого типа нередко предъявляют повышенные требования к здоровью, физической и психической работоспособности человека. Им присущи сложные сочетания прямых и косвенных результатов труда, непосредственных и отдаленных во времени.

Часто объектом труда человека выступают различные знаки: устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Такие профессии условно относятся к типу «человек – знаковая система». Это, например, корректор, экономист, стенографистка-машинистка, чертежник, топограф.

Профессии типа «человек - художественный образ» Творческие профессии

(музыкант, литератор, художник, дизайнер). Высокий профессионализм в этих областях предполагает наличие у человека высокий общей культуры, образного мышления, эмоциональной восприимчивости в жизни, сензитивности (повышенной чувствительности) в восприятии звуков, сложно формализовать, они не всегда поддаются строгому учету и количественной оценке.

С профессиональной принадлежностью человека связаны и самые общие психологические образования: образ мира, смысловые реальности, ценностные ориентации, направленность, способы психорегуляции и многое другое. У представителей профессий типа «человек - художественный образ» чрезвычайно велика, нередко гипертрофирована роль эмоциональной составляющей в структуре профессионально важных качеств. С одной стороны, это активная эмоциональная включенность, эмоциональная пластичность, высокая эмоциональная чувствительность, выполняющая функции ценностных ориентаций, этических, эстетических и профессиональных оценок.

Вопросы для обсуждения:

• Назовите несколько профессий каждого типа (по Е. А. Климову) для каждой из отраслей современного рынка труда.

• К каким типам профессий относятся следующие профессии: менеджер по продажам автомобилей, патологоанатом, технический переводчик, гид-переводчик, зубной техник?

• Какие профессии нужны сегодня? Какие будут нужны всегда? Что влияет на «нужность» профессий?

Упражнение «Классифицируйте профессии по типам»

Участники делятся на 2 команды. Каждой команде раздаются карточки с названиями профессий и карточки с названиями типов профессий.

Задача участников — классифицировать профессии по типам.

Парикмахер (визажист) продавец

Автомеханик машинист крана

Портной-дезайнер Оператор ЭВМ

Обувщик широкого профиля слесарь-ремонтник

Кондитер повар

Наладчик сварочного оборудования плиточник

Машинист крана Сварщик

Мастер отделочных Мастер общестроительных

строительных работ (штукатур) работ (бетонщик,арматурщик)

крановщик электрогазосварщик

токарь фрейзеровщик

металлург черных металлов менеджер

часовщик – ремонтник портной

мед. сестра бухгалтер

ветеринарный фельдшер юрист

Упражнение «Молекула профессионального будущего»

Выберите профессию. Попробуйте составить список всего что связано с профессией: качества используемых в проф. деятельности, трудовые действия, возможные места работы. (парикмахер, механик).

Предмет труда:

1) животные, растения, (природа)

2) материалы

3) люди (дети, взрослые)

4) техника, транспорт

5) знаковые системы (тексты, информация в компьютерах)

6) художественный образ

Цель труда:

1) контроль, оценка, диагноз

2) преобразовательная

3) изобретательная

4) транспортирование

5) обслуживание

6) собственное развитие

Средства труда:

1) ручные и простые приспособления

2) механические

3) автоматические

4) функциональные (речь, мимика, зрение, слух)

Характер общения в труде:

1) минимальное общение (индивидуальный труд)

2) клиенты, посетители

3) обычный коллектив (одни и те же лица)

4) работа с аудиториями

5) выраженная дисциплина, субординация в труде

Ответственность в труде:

1) материальная

2) моральная

4) за жизнь и здоровье людей

5) невыраженная ответственность

Особенности труда:

1) большая зарплата

2) льготы

3) «соблазны» (возможность брать взятки)

4) изысканные отношения, встречи со знаменитостями

5) частые командировки

6) законченный результат труда (можно полюбоваться)

Типичные трудности:

1) нервное напряжение

2) профзаболевания

3) распространены мат и сквернословие

4) возможность оказаться в тюрьме

5) невысокий престиж работы

Минимальный уровень образования для работы:

1) без специального образования (после школы)

2) начальное профессиональное образование (СПТУ)

3) среднее профессиональное образование (техникум)

4) высшее профессиональное образование (вуз)

5) ученая степень (аспирантура, академия)

Упражнение «Скульптура профессии»

Участникам напоминается легенда о Пигмалионе, скульпторе, который создал статую, в которую влюбился, от чего она ожила. Предложив воспринимать легенду как метафору, школьников просят создать такой образ профессии, который выражал основные характеристики человека данной профессии. Микрогруппа выбирает 1 человека и работает над его образом (поза, взгляд, руки и т.д). Затем представители от команд оглашают получившуюся у них характеристику. Называют необходимые качества и чего можно достичь, обладая такими качествами.

Занятие №19 . Формула профессии. Профессиограмма.

Формула профессии. Работа с таблицей Климова. Понятие «профессиограмма», поиск нужной профессиограммы.

Творческое задание в подгруппах«профессиограмма моей профессии». Составить пофессиограмму какой либо понравившейся профессии.

Упражнение «Формула профессии»

Я напишу на доске формулу профессии, а вы определите, какая это профессия, и объясните, почему вы тк считаете:

Т П Р Б (КОНСТРУКТОР)

П П Ф О (АГРОНОМ)

З И А Б (ПРОГРАММИСТ)

А сейчас сами составьте и напишите формулы следующих профессий: альпинист, врач, бухгалтер, режиссер, спасатель МЧС, дворник, дизайнер.

Обсуждение: по желанию, напишите на доске формулу, которая у вас получилась. Объясните, почему вы так считаете. Есть еще варианты.

«Профессия родителей»

Составьте формулу профессий родителей. Если сейчас мама домохозяйка, то вспомните где она училась после школы и какую профессию получила.

Занятие №20. Типы профессий.

Ведущий предмет каждого типа профессий. Выявления проф предпочтений

Приветствие: упражнение «Хлопки»

Участники группы встают в линию, колонну, круг. По команде тренера, начиная с первого, каждый участник последовательно делает один хлопок. Хлопки должны идти друг за другом. Один участник делает только один хлопок, ни больше, ни меньше. Оптимальное время выполнения группой из 12 человек составляет 4 секунды.

Диагностика по Климову, обработка результатов, обсуждение.

Упражнение «Экскурсия»

Предлагается составит список специалистов, которые участвуют в создании: газеты, ученического стола, дома, телевизор, танка.

«Коллаж профессии»

Задание: Вам нужно определит круг того, что будет окружать и что связано с определенной профессией (Желательно разделить на группы которые будут связаны с типами профессий).

Занятие №21 Профессии, связанные с общение. Только ли гуманитарный профиль?

Характеристика профессий типа «человек-человек».

Подтипы профессий типа «человек-человек».

Работа в группах «куда»

У вас на столе, у каждой группы надо карточек с профессиями, попробуйте разложить их в 5 колонок, которые бы означали работу в таких сферах деятельности.

- торгово-сервисное обслуживание;

- лечение

- оюучение, воспитание, культурно-просветительская работа

- защита прав и безопасности

- организация и управление

ПВК профессий типа «Ч-Ч». Профессионально важные качества – это те качества личности, харктера, особенности познавательной сферы человека, которые необхдимы для освоения данной профессии.

Упражнение «профессионально важные качества»

Предлагается выбрать 5-7 наиболее интересующих профессий, разбиться на микрогруппы и составить список ПФК. После 10 мин представители каждой группы зачитывают свои списки, остальные дополняют, ведущий уточняет, при необходимости – переформулирует и акцентирует некоторые важные моменты. Для активизации ребят можно предложить шуточную профессию «киллер», «дилер», а затем серьезно отнестись к анализу ПВК.

Анализ характеристик профессий различных подтипов «ч-ч»

Обсуждение: какие профили обучения связаны с подтипом «человек-человек».

Проф. проба: «Примеряем профессию адвокат»

Мозговой штурм. Основные понятия: данной профессии.

Ролевая игра «Суд» на примере сказки колобок.

Участникам раздаются роли: судья, обвинитель, адвокат, подсудимый, потерпевший (либо представитель потерпевшего, свидетели… зрители.

Ведущий следит за соблюдением судебной процедуры и помогает в сложных ситуациях.

Занятие №22 Технические специальности нашего времени

Подтипы профессий типа «человек-техника». ПВК профессий типа «Ч-Т». Анализ характеристик профессий различных подтипов «ч-т»

Упражнение «Омонимы – профессионалы»

• Не только аварийная машина, но и уборщица в учреждении (техничка).

• Не только вещество, хорошо проводящее электрический ток, пропускающее через себя звук и теплоту, но и железнодорожный служащий, сопровождающий вагон (проводник).

• Не только справочник о каком-либо историческом месте, музее, но и прежнее (устаревшее) название гида (путеводитель).

• Не только сто рублей, но и придворный чин на Руси до 17 века (стольник).

• Не только плоский чемоданчик для бумаг и книг, но и специалист в области внешних отношений (дипломат).

• Не только консервирование в солёном растворе, но и дипломатический представитель высшего ранга (посол).

• Не только линия, дающая наглядное представление о характере изменения математической функции, но и художник, рисующий карандашом и тушью (график).

• Не только учёный-физик, но и специалист, занимающийся наблюдением за работой машин (механик).

Вопросы для обсуждения:

Чем отличается процесс стирки в 17 и в 21 веке? (ручная – машиная)

Как можно было попасть в соседний город в 12 веке, а сейчас?

Какие новые профессии возникают в связи с прогрессом в технике?

Слайдовая презентации профессий «человек- техника»

Упражнение «Аукцион»

За 7 минут отнести как можно больше профессий к подтипам «ч-т»:

- сборка и наладка оборудовании

- ремонт оборудования

- разработка, создание техники

- управление машинами

- обработка материалов

Упражнение «портрета ПВК типа «ч-т»

Занятие №23 Профессии «мира знаков и символов»

Характеристика профессий типа «человек-знак».

Упражнение «Конфеты»

Проводится в группах по 4 человека.

Разделить 5 конфет между пятью людьми так, чтобы каждый получил по конфете и одна конфета осталась в пакете

Комментарий ведущего: один берет конфету вместе с пакетом.

Упражнение «Гусеница»

В 6 часов утра в воскресенье гусеница начала вползать на дерево. В течении дня, то есть до 18.00, она вползала на высоту 5 метров, а в течении ночи спускалась на 2 метра. В какой день и час она вползет на высоту 9 метров.

Комментарий ведущего: в конце вторых суток, т.е. во вторник в 6 утра она будет на высоте 6 метров; но в этот же день, начиная с 6 часов утра, она до 18 вползет еще на 5 метров. Следовательно, на высоте 9 метров, она окажется во вторник в отрезок временим (13.00-14.00)

Упражнение «автобусный билет»

В автобусе вам попался билет с № 524127. Попробуйте, не меняя порядка цифр, расставить между ними знаки математических действий, чтобы в итоге получилось 100.

Комментарий ведущего:100= 5*(-2+4) *(1+2+7)

Анализ характеристик профессий различных подтипов «ч-з.»

-редактирование

- расчеты и вычисления

- переработка и анализ информации

- изготовление чертежей

- прием и передача сигналов

Проф.проба: «примеряем профессию банковского работника»

«Для кого-то деньги – это цель, средство к существованию и удовлетворению потребностей, а для кого то это предмет труда.

Упражнение «города»

Назовите города России, которые изображены на банкнотах различного номинала.

10 рублей
50 рублей
100 рублей
500 рублей
1000 рублей
5000 рублей

Упражнение «Приму на обмен»

На 3 группы раздается по 6 образцов денежных купюр. Они порваны в некоторых местах.

Вы работники банка и вам принесли данные купюры. Выберите варианты купюр, которые подлежат обмену.

Упражнение «Обменный пункт»

1. Посчитайте, сколько рублей можно получить при обмене 156 долларов и 352 евро в различных банках при курсе валют ЦБ:

Курс доллара	25,8074
Курс евро	34,9200

2. Представьте, что у вас сейчас 152 доллара и 11458 рублей. Вам необходимо получить евро. Сколько евро вы можете получить при обмене валюты в банке?

Упражнение «Услуги банка»

Перечислите какие услуги выполняет банк.

Занятие №24 Природа, как объект и предмет труда

Характеристика профессий типа «человек-природа».

Анализ характеристик профессий различных подтипов «ч-п»:

Профильная проба «люди в белых халатах»

Работа в подгруппах: эмблемы медиков (красный крест, змея….)

1. Почему на многих машинах медицинской службы красный крест изображен не только на лобовых и боковых поверхностях, но и на крыше, ведь крыша автомобиля не видна другим водителям? Почему его почти всегда помещают на крышах военно-медецинских автомобилей?

2. Попробуйте по частям перевести на русский часто употребляемые в повседневной жизни, но сложные слова «поликлиника», «оториноларинголог», «флюрогрофия», «эндоскопии», «гиподинамия».

3. В медецине есть похожие, но принципиально различающиеся между собой понятия «антисептика»и «дезенфекция». Попробуйте догадаться, что они обозначают и чем они отлиаются между собой.

4. Кто работает в нашей районной поликлинике? Названия каких табличек на ее дверях?

5. Почему все выпускники медицинских вузов должны вставать на учет в военный комиссариат?

6. Что общего между медицинскими профессиями и профессиями: психолога, уителя, программиста, ветеринара, дизайнера, спасателя.

7. Для каких целей экспертно- криминалистическое подразделения в правоохранительных органах принимаю к себе на работу выпускников стоматологических факультетов?

В каких научных дисциплинах должны ориентироваться современные медики:

- биологические дисциплины (изучает нормальное строение человека)

- клинические дисциплины (болезни)

- Социальные и гигиенические дисциплины (воздествие среды на человека)

Ролевая игра «больничка»

Все вспомним детство, когда каждый из вас пробовал быть врачем, учителем, певицей… просто играя. Сейчас мы с вами тоже немного поиграем. Разделитесь на группы по 3 человека: врач, мед.сестра и пациент. Вспомните стандартную поцедуру у врача, опираемся на нее.

Пациент первоначально берет карточку у меня, где написано предполагаемое заболевание и его симптомы, но пациент может и добавляет свои жалобы.

(Ангина, перелом руки, отит, ветрянка, аппендицит, грипп)

Мед. сестра записывает: жалобы, что посмотрел (проверил врач), рекомендации врача.

Врач осматривает, задает дополнительные рекомендации, ставит диагноз или перенаправляет к другому специалисту (уточнять).

Итоговое задание: мини-сочинение, эссе, в котором должно найти отражение личностное отношение обучающегося к результатам проведенной работы.

Занятие №25 Творческие профессии

Характеристика профессий типа «человек-художественный образ».

Подтипы:

- изобразительная деятельность;

- музыкальная деятельность;

- литературно-художественное творчество;

- актерско-сценическая деятельность;

- создание красоты;

Упражнение «Мой глянцевый журнал».

Сегодня вы главные оформители глянцевого журнала. В группах по 2 человека вам необходимо оформить журналы под названием «Мой цветущий сад», «Семья», «Все о спорте», «Фантазии».

Домашнее задание: сделать и принести в электронном варианте слайдовую презентацию «Мир моими глазами».