Раздел первый

РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

РАБОТЕ

Глава 1. Возрастные закономерности психомоторного развития . . 5 Глава 2. Ранняя стимуляция психомоторного развития ....... 21

Глава 3. Нарушения познавательной деятельности у детей при ос­новных формах аномального психического развития (кли­ническая характеристика) ................. 27

3.1. Умственная отсталость . ................. 27

3.2. Задержка психического развития. ............ 33

3.3. Особенности познавательной деятельности у детей с тя­желыми речевыми расстройствами. ........... 41

3.4. Особенности познавательной деятельности у детей с

церебральными параличами ............... 45

3.5. Дети с нарушениями слуха, зрения, ранним детским

аутизмом ......................... 51

Глава 4. Наиболее распространенные психосоматические и нервно-психические расстройства у детей раннего возраста.... 54

4.1. Психосоматические расстройства ............ 54

4.2. Нервно-психические расстройства ............ 61

4.2.1. Нервно-мышечные заболевания ............ 61

4.2.2. Нервно-психические нарушения в связи с черепно-мозговой травмой ................... 63

4.2.3. Судорожный синдром ................. 64

Глава 5. Ранняя диагностика отклонений в развитии ........ 66

5.1. Общие теоретические положения ............ 66

5.2. Основные методы клинико-психолого-педагогической

диагностики отклонений психического развития у детей 72

5.2.1. Медицинская диагностика ............... 72

5.2.2. Психолого-педагогическая диагностика ........ 85

5.2.3. Диагностика нарушений речи и оценка коммуникатив­ного поведения..................... 91

5.2.4. Диагностика развития мышления ........... 113

5.2.5. Нейропсихологическое обследование ......... 117

313

241

241

242

243

248

251

257

268

274

276

281

281

283

289

290

293

Заключение .............................. 298

301

306

307

308

311

Глава 6. Некоторые показатели готовности к обучению детей с осо­быми проблемами развития ................ 121

Глава 7. Роль электроэнцефалографического исследования в оценке

готовности к школьному обучению ............ 130

Раздел второй

ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА (содержание и методы)

Глава 1. Общие принципы и организация лечебно-педагогической

помощи детям с отклонениями в развитии......... 135

Глава 2. Физическое воспитание .................. 153

2.1. Воспитание и укрепление общего здоровья ребенка. . . 153

2.2. Развитие и нормализация движений ........... 158

2.3. Физическое воспитание в преддошкольном возрасте . . 174

2.4. Физическое воспитание в дошкольном возрасте..... 175

2.5. Развитие пространственных представлений и конструк­ тивного праксиса в процессе физического воспитания . 176

Глава 3. Развитие познавательной деятельности .......... 183

3.1. Сенсорное воспитание и развитие игровой деятель­ности ........................... 189

3.2. Ознакомление детей с окружающим миром ....... 200

3.3. Поэтапное формирование устной речи и коррекция рече­вых нарушений...................... 203

215

Глава 4. Подготовка к обучению математике, чтению и письму