Додаток № 6

ДІАГНОСТИКА СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ.

Методика 1

Питання для співбесіди

(тест розроблений С.А. Банковим)

1. Назви своє прізвище, ім'я по батькові.

2. Назви прізвище, ім'я по батькові мами, тата.

3. Ти дівчинка чи хлопчик? Ким ти будеш, коли виростеш: тіткою чи дядьком?

4. У тебе є брат (сестра), хто з вас старший?

5. Скільки тобі років? Скільки буде через рік, через два?

6. Зараз ранок чи вечір?

7. Коли ти снідаєш - ввечері чи вранці? Обідаєш вранці чи вдень? Що буває раніше - обід чи вечеря? День чи ніч?

8. Де живеш: Назви домашню адресу.

9. Де працює твій батько (мама)?

10. Ти любиш малювати? Якого кольору цей олівець (сукня)?

11. Яка зараз пора року: зима, весна, літо, осінь? Чому ти так дума­єш?

12. Коли можна кататися на санках - взимку чи влітку?

13. Чому сніг буває взимку, а не влітку?

14. Що робить лікар (вчитель)?

15. Навіщо потрібні в школі дзвоник, парта?

16. Ти сам(а) хочеш піти до школи?

17. Покажи на собі праве око, ліве вухо. Для чого потрібні очі, ву­ха?

18. Яких тварин ти знаєш?

19. Яких птахів ти знаєш?

20. Хто більше: корова чи коза? Птах чи бджола? У кого більше ніг:

у собаки чи півня?

21. Що більше: 8 чи 5, 7 чи З? Порахуй від 3 до 6, від 9 до 2.

22. Що ти скажеш, якщо поведешся, якщо невмисно зламаєш чужу річ?

Оцінка відповідей:

1. За правильну відповідь на всі питання одного пункту дитина може отримати 1 бал (за винятком контрольних).

2. Дитина може отримати 0,5 бали за правильні, але неповні відповіді на додаткові питання пункту.

3. Правильними вважаються відповіді типу: "Тато працює інжене­ром на заводі", "У собаки ніг більше, ніжу півня, у собаки їх чоти­ри, а у півня - дві". Неправильними вважаються відповіді типу " Мама-Таня", "Тато працює на роботі", а також помилки в порах року, в ознаках "більше-менше".

4. До контрольних питань відносяться 5,8 , 15, 22. Відповіді на них оцінюються так:

5-й: якщо дитина може вираховувати скільки їй буде років - 1 бал, якщо називаються роки з урахуванням місяців - 3 бали;

8-й: заповни домашню адресу з назвою свого міста - 2 бали, за обгрунтовану за ознаками відповідь (не менш 3 ознак) - 2 бали, менш 3 ознак - 1 бал;

15-й: за кожне правильно вказане застосування шкільної атрибу­тики - 1 бал;

22-й: за правильну відповідь - 2 бали.

5. Пункт 16 оцінюється сумісно з пунктами 15і 17.Якщо в пункті 15дитина набрала 3 бали і дала позитивну відповідь на пункті 6, в протоколі відзначається позитивна мотивація до навчання в школі (загальна сума балів при цьому повинна бути не менш 4).

Оцінка результатів бесіди:

Достатньо дозрілими до школи вважаються діти, що одержали в сумі 24-29 балів, менш підготовленими - що одержали 20 - 24 бали, не підготов­леними - що одержали 15-20 балів.

Даючи висновок, потрібно пам'ятати, що бесіда, як і інший другий ла­бораторний метод вивчення дитини, - допоміжний метод. Психолого-педагогічний висновок можна давати тільки на основі аналізів всіх даних комплексного дослідження.

Методика 2. Питання для співбесіди

1 серія

1. Назви, будь ласка, своє прізвище, ім'я по батькові твоїх батьків?

2. Як прізвище, ім'я по батькові твоїх батьків?

3. Де і ким працюють твої батько і матір? Чи хочеш ти бути схо­жими на них? Чому?

4. Яку роботу виконує вчитель, лікар, продавець, міліціонер?

5. Скільки тобі років?

6. У тебе є сестра чи брат (рідні чи двоюрідні)? Ти любиш його (її, їх)? Хто з вас старший, хто молодший? Чому ти так гадаєш?

7. Які правила поведінки ти знаєш? Їх потрібно виконувати завжди чи ні?

8. Ти сам(а) собі подобаєшся? За що тебе люблять вдома і в дитя­чому садку?

9. В тебе є недоліки? Які? Ти хочеш їх виправити?

10. Чим займаються діти в школі?

11. Ти хочеш піти в школу? А чому? Навіщо потрібно вміти читати, писати, рахувати?

12. Якщо цуценя залишило брудні сліди на підлозі, що ти будеш робити?

13. Ким ти станеш, коли виростеш?

14. Яким ти хочеш стати?

2 серія

15. Олеся - українка, Чудо-молдованік (показується кольорова кар­тинка з зображенням дітей в національних костомах), а ти хто? Чому ти так думаєш?

16. Уяви собі, що ти мандрував по рідній країні, але швидко ску-чився за мамою і вирішив написати її листа. Яку адрес ти вка­жеш на конверті?

17. Як називається твоя Батьківщина? Ти любиш її? За що ти її лю­биш?

18. Як називається країна, в якій ти живеш?

19. Що потрібно робити, щоб люди нашої країни жили щасливо?

20. Що більше: Київ чи Україна? Чому ти так вважаєш?

21. Які є країни окрім України?

22. В якій країні ти хотів би жити? Чому саме в ній?

23. Хотів би ти жити там, де мир, чи там, де війна?

З серія

24. В тебе є друг? Як би ти поступив, якщо б:

А) під час уроку він не відповів на питання вчителя;

Б) образив когось з дітей;

В) його хтось захотів образити.

25. Уяви, що в кімнаті два столи. За кожним з них діти будують ву­лиці великого міста. За одним столом грають Таня, Альоша, Наташа, Валя і Андрій, за іншим - Адія, Сара, Моніка, Марат і Хорот. За яким столом ти став би грати? Чому саме за цим? Що для тебе важливо?

26. Як би ти поступив, якщо б ненавмисно розірвав чужу книгу, але ніхто цього не бачив?

27. Уяви собі, що ти з мамою їдеш в автобусі, трішечки втомився, в руках у мами важкі сумки з продуктами. Раптом звільняється місце у вікна. Якби ти поступив? Відповіді оформлюються в вигляді протоколу на кожну дитину.