Четвертий день

1. Предметом спостережень на цей раз зробіть вивчення нового ма­теріалу на уроках.

а) досліджуйте, перш за все, ефективність вибору вчителем змісту і методів вивчення нового матеріалу:

- якими способами і наскільки вдалось вчителю підготувати учнів до сприймання нового матеріалу, як активізувались опорні знання, уміння, наскільки ефективно здійснювалась мотивація навчання першокласників;

який зміст навчального матеріалу (науковість, зв'язок з жит­тям, виховне і розвиваюче значення);

- як відбувається пояснення нового матеріалу (система, логіка, зрозумілість, доступність);

- наскільки раціонально використовувались методичні прийми навчання (словесні, наочні, практичні, проблемно-пошукові методи). Чи було забезпечено заняття технічними засобами навчання;

- чи застосував учитель різноманітні засоби підвищення рівня самостійності дітей на уроці: врахування вікових та індиві­дуальних особливостей; розкриття перспективи навчальної діяльності; організація самостійної навчальної діяльності; використання проблемного пояснення, постанова проблем­них запитань; введення завдань програмованого характеру (зошити з друкованою основою); які використовував про­писи; чи приділяв увагу формуванню вмінь самоперевірки; вирішенню навчальних завдань у цікавій, ігровій формі, за­лученню дітей до змагань в процесі навчальної роботи, здій­снення внутрішньопредметних і міжпредметних зв'язків, використанню елементів нових інноваційних педагогічних технологій;

- наскільки ефективно поєднувались на уроці індивідуальні, групові, загально класні форми навчальної роботи;

- яким чином вчитель забезпечував на уроці атмосферу діло­вого співробітництва, доброзичливість, довіри.

б) Окремо проаналізуйте такий важливий етап уроку, як закріплення нового матеріалу:

- чи раціонально вчитель дібрав матеріал для закріплення;

- які шляхи, способи, засоби закріплення, узагальнення, систематизації нового матеріалу використані;

- про що свідчать відповіді учнів.

в) Подумайте і спробуйте визначити загальну цільову установу, з якою вчитель здійснював виховний процес на даному уроці або ряді попередніх уроків:

- забезпечити міцне і правильне засвоєння дітьми матеріалу, передбаченого програмою;

максимально повно реалізувати виховні можливості навча­льного матеріалу уроку; забезпечити моральне, естетичне, економічне виховання, сформувати основи наукового світо­гляду в дітей;

- виробити в першокласників міцні навчальні вміння і навички (читання, письма, лічби);

розвивати розумові здібності учнів у процесі навчання; за­безпечити поступовий перехід від наочно-дійсного до абст­рактно-логічного способу мислення; розвивати пам'ять, уяву дитини; створити сприятливі умови для виявлення задатків дітей і максимального розвитку їх творчих здібностей;

- комплексне вирішення раніше перелічених цілей, можливо,

ви помітите додаткові, не названі вище задачі (вкажіть їх).

2. Матеріали по визначенню рівня мовленнєвої підготовки старшокласників подані в додатку № 7.

Проведіть роботу по одній або декількох методиках, спрямованих на вивчення:

• рівня мовленнєвої комунікації дітей;

• рівня зв'язного мовлення;

• словника дітей;

• граматичної сторони мовлення;

• звукової сторони мовлення;

• рівня практичного усвідомлення елементів мови;

• мовленнєвого розвитку дитини (комплексний тест)

3. Використовуйте за вибором або декілька методик, спрямованих на виявлення рівня математичного розвитку дітей або на вивчення рі­вня знань дитини по розділах:

"Кількість і лічба";

"Геометричні фігури", "Величина", уточнення знань з розділу "Кі­лькість і лічба";

"Орієнтування в просторі" (додаток №8).