35.Семья как социальный институт.

А.Г. Харчев определяет семью как основанное на браке и кровном родстве объединение людей , связанные общностью быта и взаимной ответственность. Семья представляет сложную систему отношений, поскольку она может объединять не только супругов(брак), но и их детей, а также других родственников. Этапы семьи: 1.вступление в брак 2.начало деторождения 3.окончание деторождения 4.пустое гнездо(выведение из семьи последнего ребёнка) 5.прекращение существования семьи(смерть одного из супругов). Семья как социальный институт возникла с формированием общества. Процесс формирования и функционирования семьи обусловлен ценностно- нормативными регуляторами(ухаживание, выбор брачного партнёра, нормами). Для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений в семье(место и функции индивида в семейной группе: жена, муж, дед и.т.д. В современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи как социального института. Традиционные роли при которых женщина вела домашнее хозяйство, рожала и воспитывала детей, а муж был хозяином, обеспечивавших экономическую самостоятельность семь, заменились ролевыми, при которых подавляющее большинство женщин стали участвовать в производственной, политической, экономической жизни. С одной стороны это способствует росту самосознания женщины, но с другой усугубляет конфликтную ситуацию, что приводит к демографическому спаду и росту смертности.

36.Образование как социальный институт.

Образование – это социальный институт- процесс в определённой системе общественных отношений; по вертикали (дошкольная, школьная, средне профессиональная и высшая школы) и по горизонтали (условия функционирования и взаимодействия с обществом). В дошкольном образовании : социология исходит из того, что основы воспитанности человека, его трудолюбия, многие другие нравственные качества закладываемые в раннем детстве. Школьная работает на приобретение базовых навыков и умений , а средне профессиональная и высшая школы дают человеку понятия и определения уже с узко- профильной сфере .Образование - социальный институт, выполняющий экономическую, социальную и культурную функции в обществе. Социология образования - область социологии, изучающая образование как социальный институт ( его функции в обществе и взаимосвязь с другими институтами), его учреждения ( школы, вузы и т.д.) как социальные организации, а также социальную политику в области образования. Социальная функция образования заключается в участии в процессах социализации личности, воспроизводстве социально-групповой и социально-статусной структуры общества.

37.Религия как социальный институт.

Религия является необходимым составным элементом общественной жизни, в том числе духовной культуры общества. Она выполняет в обществе ряд важных социокультурных функций. Одной из таких функций религии является мировоззренческая. В религии как форме духовного освоения мира, осуществляется мысленное преобразование мира, его организация в сознании, в ходе, которой вырабатывается определенная картина мира, нормы, ценности, идеалы и другие компоненты мировоззрения, определяющие отношение человека к миру и выступающие в качестве ориентиров и регуляторов его поведения. Функция религиозного мировоззрения состоит не только в том, чтобы нарисовать человеку определенную картину мира, а прежде всего в том, чтобы благодаря этой картине он сумел обрести смысл своей жизни. Важнейшей целью религиозных организаций является нормативное воздействие на их членов, формирование у них определенных целей, ценностей, идеалов. В развитой форме религиозные организации представляют собой сложную централизованную и иерархизированную систему — Церковь. В частности, на уровне Церкви уже четко разделяются управляющая и управляемые системы.