7. Основные принципы, лежащие в основе качественной методологии социологического исследования.

В. Ильин, А. Левинсон, И. Штейнберг, В. Овсянников, Добреньков, Кравченко.

Количественные методы – отвечают на вопрос кто? и как отвечает?

Качественные – Почему? Это понимание жизненых мотивов, причин, установок. Это глубина. Они ближе к психологии, направлены на человека.

1. Характеристика качественных методов (в сравнении с количественными):

2. Предназначение: микросоциологическое исследование (колич. макросоц.ис.)

3. Цель применения: понять изучаемое явление (случай, процесс) (колич. - дать объяснение причин изучаемого явления)

4. Исследовательские задачи: 1. Выявить общую картину явления 2. Концептуализировать явление, интерпретировать его (в случае колич. - измерить параметры явления, установить взаимосвязи между отдельными параметрами)

5. Позиция исследователя: «сочувствующий» участник (колич. - сторонний наблюдатель)

6. В центре внимания исследователя: 1. Человек 2.Субъективные факторы З. Особенные, частные процессы (в кол. - социальные структуры и институты, объективные факторы, общие социальные процессы)

7. Исследовательские гипотезы формулируются: по мере овладения данными (в кол. - до начала сбора данных)

8. Стиль исследования: мягкий, теплый (в колич. - жесткий, холодный)

Принципы качественных методов:

1. Методы, не предполагающие стат обработку;

2. Видение мира глазами изучаемых лудей. Освоение смысла поступков.

3. Описательность, внимание к деталям.

4. Контекстуализм и холизм (целостность). Стремление понять явление в контексте. Социологи изучают общину, племя, общество, как целостную систему.

5. Процессуальное видение реальности. Соц жизнь изучается как процесс, движение, как череда взаимосвязанных событий.

6. Понимание соц реальности как результата соц конструирования

7. Гибкость – социолог Выходя в поле, отказывается от следования заранее выбранных жестких теоретических или методологических принципов.

8. Отказ от предварительного выбора теории или концепции. Формулировка теор положений должна идти параллельно со сбором эмпирического материала.

9. Теория вырастает из собираемых фактов.

10. Акцент в задачах на вопрос Почему?

11. Соц реальность первоначально изучается в том виде, в кот она отражается в сознании людей.

Качественные методы: глубинное интервью, норративное интервью (чел повествует о своей биографии), наблюдение, Case-study – анализ случая, фокус-группа, биографический метод, дискурс-анализ – анализ содержания в контексте события).

8. Специфика социологического наблюдения. Разновидности метода наблюдения. (из Астапенко + дополнения Нади)

Обыденное наблюдение – непроизвольная деят-ть чел., связанная с получением информ о внешнем мире.

Научное наблюдение – в отл. от обыденного хар-ся направленностью на достижение опред. цели – преднамеренного получения специфической информации, необходимой для того или иного исслед., а т.ж. систематичностью, планомерностью и наличием элементов контроля.

В конкретном социологическом исслед. под наблюдением понимается направленное, систематическое, непосредственное визуальное восприятие и регистрация значимых с точки зрения исслед-я социальных явл-й, подвергающееся контролю и проверке.

Преимущества:

1. Позволяет фиксировать события и эл-ты человеческого поведения в момент их появления;

2. Дает возможность собирать данные не зависимо от умения респондентов рассказать о своем поведении (т.е. анализировать его), но и от их желания говорить.

Особенности:

1. Неразрывная связь наблюдателя с объектом наблюдения, кот накладывает отпечаток и на его восприятие соц. действительности, и на интерпретацию наблюдаемых процессов;

2. Наблюдатель не может б. лишен чисто человеческой черты, эмоционально-ценностной окрашенности восприятия;

3. Сложность и невозможность проведения повторного наблюдения.

Систематическое набл. хар-ся регулярностью фиксации действий, ситуаций, процессов в теч. опред. периода времени. Набл. можно проводить каждый день, раз в неделю.

Случайное набл. – набл. заранее незапланированного явл-я, деят-ти, соц-й ситуации. Надо отличать от неструктурированного набл – случайное выявл-е и фиксирование фактов в ситуации запланированного исслед.

Невключенное набл. – исследователь находится как бы в стороне от наблюдаемого явл-я, не принимает участие в деят-ти наблюдаемых людей. Применяется на разведывательном, экспериментальном этапах исслед-я.

Включенное набл. - исследователь в той или иной степени включен в изучаемый процесс, находится в контакте с наблюдаемыми людьми и принимает участи в их деят-ти.

Типы включения исследователя:

1. Участник, чье лицо и цели как наблюдателя не известны наблюдаемым;

2. Участник-наблюдатель, чье участие в деят-ти наблюдаемых не составляет для них секрета: они знают о его научных целях;

3. Наблюдатель-участник – носит формальный хар-р, контакт минимален (Пр: набл-е интервьюера за опрашиваемыми);

4. Наблюдатель – роль во много сходная с невключенным набл. контакт осуществляется в той мере в какой к этому вынуждает ситуация.

Неструктурированное – набл., при кот исследователь не определяет заранее, какие именно эл-ты изучаемого процесса он будет наблюдать. Его задачей явл-ся набл. за объектом в целом или за его основными составляющими.

При неструктурированном набл. возникает вопрос: Что наблюдать? Выделяют примерный перечень значимых эл-тов:

1. Наблюдаемые: сколько чел участвует в ситуации? Кто они? Каковы их взаимоотношения? Знакомы ли они?...

2. Обстановка: где имеет место наблюдаемая ситуация? Какого рода поведение следует ожидать?....

3. Цель: Имеются ли цели ради кот люди собрались? Совместимы или нет цели участников?...

4. Соц. поведение: Что и как делают уч-ки ситуации?

5. Частота и продолжительность: Как часто? Как долго длилась ситуация?...

В ходе этого набл. происходит сужение поля набл. от целого к какой-то наиболее значимой части.

Структурированное – набл., при кот исслед-ль заранее определяет какие из эл-тов исследуемого процесса имеют наибольшее значение для исслед-я, и сосредотачивает на них свое внимание, составляя специальный план записи наблюдений до начала сбора материала.

Его задача – систематическое описание ситуации или проверка рабочей гипотезы.

Определив, какие эл-ты мы считаем наиболее значимыми, мы должны решить, какие признаки этих эл-тов будут фиксироваться в процессе набл.:наличие, отсутствие или интенсивность их проявления.

Трудности проведения набл.:

1. Субъективные препятствия – попытка истолкования поведения и действия др людей через призму собственного «Я», а т.ж. эмоциональная окрашенность чел-х восприятий и неизбежность влияния на результат опыта самого социолога;

2. Ограниченность времени наблюдения временем свершения события: мы можем непосредственно наблюдать ситуацию в момент ее свершения;

3. Далеко не все соц. факты поддаются непосредственному набл.: семейные и сексуальные отношения

4. Сам факт проведения наблюдения оказывает влияние на наблюдаемую ситуацию.

Эти трудности связаны с: 1) неадекватностью наших органов чувств; 2) смешение результатов набл. с выводом и 3) влияние взаимод-я между наблюдателем и объектом набл.

Так же бывают: Контролируемые – неконтролируемые, Лабороторное – полевое.