- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •1.Схема индивидуального обучения
- •Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника):
- •Определить цели и методы обучения, планирование содержания:
- •Реализация плана обучения:
- •Оценка результатов обучения:
- •Эталон памятки для родственников пациента:
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника):
- •Определить цели и методы обучения, планирование содержания:
- •Реализация плана обучения:
- •Оценка результатов обучения:
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •Модельный ответ
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника):
- •2. Определить цели и методы обучения, планирование содержания:
- •4. Оценка результатов обучения:
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника):
- •2. Определить цели и методы обучения, планирование содержания:
- •4. Оценка результатов обучения:
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Эталон схемы индивидуального обучения
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Эталон схемы индивидуального обучения
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Эталон схемы индивидуального обучения
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Эталон схемы индивидуального обучения
- •Эталон памятки для родственников пациента
- •1. Характеристика по итогам производственной практики
- •2. Рассказывает о пациенте, которого курировал и представляет комиссии «Карту сестринского ухода»
- •3.Комплексное компетентностно-ориентированное практическое задание
- •Модельный ответ
- •Эталон схемы индивидуального обучения
- •Эталон памятки для родственников пациента
Модельный ответ
Эталон схемы индивидуального обучения
Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника):
Родственник не знает, как приготовить и применить пузырь со льдом.
Определить цели и методы обучения, планирование содержания:
Цель: научить родственника пациента приготовить и применить пузырь со льдом.
Методы: словесный - рассказать родственнику о правилах приготовления и применения пузыря со льдом
практический – продемонстрировать алгоритм приготовления и применения пузыря со льдом
наглядный – оформить памятку о приготовлении и применении пузыря со льдом
Реализация плана обучения:
Рассказываю о том, что необходимо предупредить пациента о манипуляции.
Объясняю и демонстрирую, что необходимо приготовить для подачи пузыря со льдом.
Рассказываю и показываю процесс приготовления и применения пузыря со льдом.
Знакомлю с памяткой, отвечаю на вопросы, вручаю памятку.
Оценка результатов обучения:
Родственник пациента рассказал, как приготовить и применить пузырь со льдом, продемонстрировал.
Эталон памятки для родственников пациента
1. Вымойте руки, наденьте перчатки.
2.Заполните емкость пузыря кусочками льда до половины его объема.
3.Вытесните воздух.
4.Закройте пробку.
5.Если пузырь стал мокрым, высушите его.
6.Заверните в пеленку.
7.Положите на область сустава.
8.Держите пузырь по 20-30 минут с перерывами 10-15 минут в течение двух часов.
9.Снимите перчатки, вымойте руки.
Профессиональные компетенции |
Основные показатели оценки ПК |
Баллы* |
Эталон |
ПК4.4;7.4;5.4Консультировать пациента иего окружение по вопросам ухода и самоухода. |
1.Соответствие схемы индивидуального обучения эталону
2.Соответствие «Памятки для пациента» эталону |
4
4 |
Схема индивидуально обучения соответствует эталону Памятка для пациента соответствует эталону |
0-показатель не продемонстрирован;1-2-имеется существенный недочет; 3 – имеется недочет; 4- показатель продемонстрирован полностью
* Компетенция считается освоенной, если сумма баллов более 6 и все показатели продемонстрированы студентом (ни один показатель не имеет оценки -0).
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ БАЗОВЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Рассмотрено на заседании кафедры ___________________ ____________________________________ Зав.кафедрой ________________________ Протокол № ______от_____________20 г |
Утверждаю _________________________ _________________________ _________________________ «____»______________20 г. |
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
по профессиональному модулю «Выполнение работ по профессии младшая
медицинская сестра по уходу за больными»
Специальность(и): 060101 «Лечебное дело», 060501 «Сестринское дело»
ИНСТРУМЕНТ ПРОВЕРКИ К БИЛЕТУ № 15