Модельный ответ

1.Схема индивидуального обучения

1. Оценка уровня знаний и умений пациента (родственника):

Родственник не знает, как кормить тяжелобольного.

2. Определить цели и методы обучения, планирование содержания:

Цель: Научить родственника тяжелобольного пациента кормлению из ложки и поильника.

Методы: словесный - рассказать родственнику о правилах кормления тяжелобольного.

практический- продемонстрировать алгоритм кормления.

наглядный – оформить памятку по кормлению тяжелобольного для родственника

3. Реализация плана обучения:

Рассказываю о том, что необходимо предупредить пациента о манипуляции.

Объясняю и демонстрирую, что необходимо приготовить для кормления тяжелобольного.

Рассказываю и показываю процесс кормления.

Знакомлю с памяткой, отвечаю на вопросы, вручаю памятку.

4. Оценка результатов обучения:

Родственник пациента рассказал, как кормить тяжелобольного и продемонстрировал, как это делается.

2.Эталон памятки для родственников пациента:

Перед кормлением тяжелобольного необходимо:

– закончить ему все лечебные процедуры и физиологические отправления;

– убрать и проветрить палаты;

– помочь больному вымыть руки;

– придать удобное положение;

– шею и грудь закрыть клеенкой или салфеткой (полотенцем);

– приподнять голову и правой рукой поднести ко рту больного специальный поильник с жидкой пищей;

– пищу следует давать не торопясь, небольшими порциями, чтобы больной успевал проглотить, вливать насильно нельзя!

На носик поильника можно надеть прозрачную трубку (25 см длиной), которую вводят в рот по спинке языка до его корня. После введения трубки в рот ее сжимают пальцами, затем слегка поднимают и наклоняют поильник, одновременно разжимая пальцы на долю секунды, чтобы в рот попала пища в объеме 1 глотка (не более 15 мл). Прозрачность трубки позволяет это контролировать.

4. Для лучшего усвоения пища должна быть вкусно приготовлена, внешне красиво оформлена и нагрета до определенной температуры: горячие блюда до +60°С, а холодные до +10°С.

Профессиональные компетенции	Основные показатели оценки ПК	Баллы*	Эталон
ПК4.4;7.4;5.4 Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.	1.Соответствие схемы индивидуального обучения эталону 2.Соответствие «Памятки для пациента» эталону	4 4	Схема индивидуально обучения соответствует эталону Памятка для пациента соответствует эталону

0-показатель не продемонстрирован;1-2-имеется существенный недочет; 3 – имеется недочет; 4- показатель продемонстрирован полностью

* Компетенция считается освоенной, если сумма баллов более 6 и все показатели продемонстрированы студентом (ни один показатель не имеет оценки -0).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ БАЗОВЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Рассмотрено на заседании кафедры ___________________ ____________________________________ Зав.кафедрой ________________________ Протокол № ______от_____________20 г

Утверждаю _________________________ _________________________ _________________________ «____»______________20 г.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

по профессиональному модулю «Выполнение работ по профессии младшая

медицинская сестра по уходу за больными»

Специальность(и): 060101 «Лечебное дело», 060501 «Сестринское дело»

ИНСТРУМЕНТ ПРОВЕРКИ К БИЛЕТУ № 7