- •Холл к.С., Линдсей г. Теории личности
- •1 6 Теория личности: что это такое
- •1 8 Теория личности: что это такое
- •20 Теория личности: что это такое
- •22 Теория личности: что это такое
- •24 Теория личности: что это такое
- •2 6 Теория личности: что это такое
- •2 8 Теория личности: что это такое
- •3 0 Теория личности: что это такое
- •3 4 Теория личности: что это такое
- •3 6 Теория личности: что это такое
- •3 8 Теория личности: что это такое
- •4 2 Теория личности: что это такое
- •4 6 Классический психоанализ Фрейда
- •4 8 Классический психоанализ Фрейда
- •50 Классический психоанализ Фрейда
- •52 Классический психоанализ Фрейда
- •54 Классический психоанализ Фрейда
- •56 Классический психоанализ Фрейда
- •58 Классический психоанализ Фрейда
- •62 .Классический психоанализ Фрейда
- •70 Классический психоанализ Фрейда
- •72 Классический психоанализ Фрейда
- •74 Классический психоанализ Фрейда
- •78 Классический психоанализ Фрейда
- •86 Классический психоанализ Фрейда
- •92 Аналитическая теория Юнга
- •94 Аналитическая теория Юнга
- •9 6 Аналитическая теория Юнга
- •9 8 Аналитическая теория Юнга
- •1 02 Аналитическая теория Юнга
- •1 06 Аналитическая теория Юнга
- •1 08 Аналитическая теория Юнга
- •1 1 0 Аналитическая теория Юнга
- •7 7 4 Аналитическая теория Юнга
- •1 1 8 Аналитическая теория Юнга
- •1 22 Аналитическая теория Юнга
- •1 24 Аналитическая теория Юнга
- •126 Аналитическая теория Юнга
- •128 Аналитическая теория Юнга
- •1 3 0 Аналитическая теория Юнга
- •138 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •740 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 42 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •744 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •148 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 50 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 52 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 54 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •756 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 58 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •160 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 62 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 64 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан '
- •766 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, СалливаН'.'
- •168 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 72 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 74 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 78 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 80 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •1 84 Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан
- •7 92 Персонология Меррея
- •208 Персонология Меррея
- •2 7 2 Персонология Меррея
- •21 4 Персонология Меррея
- •21 6 Персонология Меррея
- •21 8 Персонология Меррея
- •220 Персонология Меррея
- •222 Персонология Меррея
- •224 Персонология Меррея
- •228 Персонология Меррея
- •238 Организмическая теория
- •242 Организмическая теория
- •244 Организмическая теория
- •248 Организмическая теория
- •250 Организмическая теория
- •252 Организмическая теория
- •254 Организмическая теория
- •256 Организмическая теория
- •258 Организмическая теория
- •260 Организмическая теория
- •262 Организмическая теория
- •264 Организмическая теория
- •266 Организмическая теория
- •268 Организмическая теория
- •274 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •276 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •278 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •280 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •282 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •284 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •286 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •288 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •290 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •292 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •294 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •296 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •298 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •300 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •302 Центрированная на человеке теория Роджерса
- •308 Экзистенциальная психология
- •3 1 0 Экзистенциальная психология
- •3 1 2 Экзистенциальная психология
- •3 1 4 Экзистенциальная психология
- •3 1 6 Экзистенциальная психология
- •3 1 8 Экзистенциальная психология
- •320 Экзистенциальная психология
- •322 Экзистенциальная психология
- •324 Экзистенциальная психология
- •326 Экзистенциальная психология
- •328 Экзистенциальная психология
- •332 Экзистенциальная психология
- •334 Экзистенциальная психология
- •336 Экзистенциальная психология
- •340 Экзистенциальная психология
- •342 Экзистенциальная психология
- •346 Теория поля Курта Левина
- •348 Теория поля Курта Левина
- •350 Теория поля Курта Левина
- •352 Теория поля Курта Левина
- •358 Экзистенциальная психология
- •360 Экзистенциальная психология
- •362 Экзистенциальная психология
- •364 Экзистенциальная психология
- •368 Экзистенциальная психология
- •370 Экзистенциальная психология
- •372 Экзистенциальная психология
- •376 Экзистенциальная психология
- •378 Экзистенциальная психология
- •382 Экзистенциальная психология
- •386 Экзистенциальная психология
- •388 Экзистенциальная психология
- •390 Экзистенциальная психология
- •392 Экзистенциальная психология
- •394 Экзистенциальная психология
- •396 Экзистенциальная психология
- •398 Экзистенциальная психология
- •404 Психология индивидуальности Оллпорта
- •406 Психология индивидуальности Оллпорта
- •408 Психология индивидуальности Оллпорта
- •41 0 Психология индивидуальности Оллпорта
- •41 2 Психология индивидуальности Оллпорта
- •41 4 Психология индивидуальности Оллпорта
- •41 6 Психология индивидуальности Оллпорта
- •41 8 Психология индивидуальности Оллпорта
- •422 Психология индивидуальности Оллпорта
- •426 Психология индивидуальности Оллпорта
- •428 Психология индивидуальности Оллпорта
- •430 Психология индивидуальности Оллпорта
- •432 Психология индивидуальности Оллпорта
- •434 Психология индивидуальности Оллпорта
- •436 Психология индивидуальности Оллпорта
- •438 Психология индивидуальности Оллпорта
- •440 Психология индивидуальности Оллпорта
- •442 Психология индивидуальности Оллпорта
- •448 Конституциональная психология Шелдона
- •450 Конституциональная психология Шелдона
- •452 Конституциональная психология Шелдона
- •456 Конституциональная психология Шелдона
- •458 Конституциональная психология Шелдона
- •460 Конституциональная психология Шелдона
- •462 Конституциональная психология Шелдона
- •464 Конституциональная психология Шелдона
- •466 Конституциональная психология Шелдона
- •468 Конституциональная психология Шелдона
- •470 Конституциональная психология Шелдона
- •4 76 Конституциональная психология Шелдона
- •4 78 Конституциональная психология Шелдона
- •480 Конституциональная психология Шелдона
- •4 82 Конституциональная психология Шелдона
- •484 Конституциональная психология Шелдона
- •488 Конституциональная психология Шелдона
- •490 Конституциональная психология Шелдона
- •492 Конституциональная психология Шелдона
- •498 Факторная теория Кэттелла
- •500 Факторная теория Кэттелла
- •502 Факторная теория Кэттелла
- •504 Факторная теория Кэттелла
- •506 Факторная теория Кэттелла
- •51 0 Факторная теория Кэттелла
- •51 2 Факторная теория Кэттелла
- •51 4 Факторная теория Кэттелла
- •51 6 Факторная теория Кэттелла
- •51 8 Факторная теория Кэттелла
- •520 Факторная теория Кэттелла
- •522 Факторная теория Кэттелла
- •524 Факторная теория Кэттелла
- •526 Факторная теория Кэттелла
- •530 Факторная теория Кэттелла
- •532 Факторная теория Кэттелла
- •534 Факторная теория Кэттелла
- •53 6 Факторная теория Кэттелла
- •542 Стимул-реактивная теория
- •544 Стимул-реактивная теория
- •546 Стимул-реактивная теория
- •548 Стимул-реактивная теория
- •550 Стимул-реактивная теория
- •552 Стимул-реактивная теория
- •554 Стимул-реактивная теория
- •558 Стимул-реактивная теория
- •560 Стимул-реактивная теория
- •562 Стимул-реактивная теория
- •564 Стимул-реактивная теория
- •566 Стимул-реактивная теория
- •568 Стимул-реактивная теория
- •570 Стимул-реактивная теория
- •572 Стимул-реактивная теория
- •578 Стимул-реактивная теория
- •580 Стимул-реактивная теория
- •582 Стимул-реактивная теория
- •584 Стимул-реактивная теория
- •586 Стимул-реактивная теория
- •590 Стимул-реактивная теория
- •592 Стимул-реактивная теория
- •594 Стимул-реактивная теория
- •596 Стимул-реактивная теория
- •598 Стимул-реактивная теория
- •600 Стимул-реактивная теория
- •602 Стимул-реактивная теория
- •604 Стимул-реактивная теория
- •606 Стимул-реактивная теория
- •61 4 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •6 7 8 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •620 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •622 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •624 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •628 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •630 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •632 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •634 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •636 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •638 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •640 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •642 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •644 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •646 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •648 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •650 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •652 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •654 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •656 Теория оперантного подкрепления Скиннера
- •664 . Теория личности в перспективе
- •666 Теория личности в перспективе
- •6 68 Теория личности в перспективе
- •670 ' Теория личности в перспективе
- •672 Теория личности в перспективе
- •676 Теория личности в перспективе
- •678 Теория личности в перспективе
- •680 Теория личности в перспективе
- •682 Теория личности в перспективе
646 Теория оперантного подкрепления Скиннера
Например, экспериментатор может научить голубя клевать круг и затем закрепить реакцию в режиме прорывного подкрепления. Оказалось, что это продуцирует стабильное и продолжительное реагирование, которое также очень чувствительно к действию введенных переменных. Например, одна переменная, которую можно ввести - краткий период сильного шума, во время клевания. Эффект может быть измерен как изменение нормы клевания. Возможно, при первом появлении звука она уменьшится, но с последующими предъявлениями будет все меньше и меньше отличаться от исходной, пока эффект вовсе не исчезнет. Эксперимент может быть описан как демонстрирующий влияние независимой переменной шума на зависимую переменную - реакцию клевания. Этот простой пример иллюстрирует типичный метод экспериментирования.
На практике может оказаться невозможным установить стабильные нормы реагирования индивидуального субъекта. Но Скиннер в этом смысле был исключительно успешным. В связи с тем, что он экспериментировал с индивидуальными субъектами, он смог редуцировать в основном неконтролируемые источники влияния на испытуемых. Отчасти это оказалось возможным благодаря использованию звуконепроницаемых ящиков Скиннера с контролируемым освещением. Это простое средство эффективно изолирует организм от тех влияний, которые экспериментатор не может непосредственно контролировать.
Одна их областей, в которых ясно обозначается влияние Скинне-ра,- психофармакология или изучение влияния медикаментов на поведение. Ящик Скиннера оказался замечательным инструментом для работы, предполагающей наблюдение за поведением после .введения фармакологического агента. Предположим, изучаются поведенческие эффекты определенного лекарства. Сначала крысу обучают нажимать на металлическую полоску в ящике Скиннера, подкрепляя нажатия соответственно некоторому прорывному режиму подкрепления. После ряда сессий такого обучения норма нажатий стабилизируется. Она не слишком варьирует в рамках сессий и от сессии к сессии. Затем крысе вводится лекарство перед началом новой сессии, и в течение этой сессии, пока действует эффект лекарства, можно определить производимое им на поведение влияние и его продолжительность. Более того, все это можно проделать с одним экспериментальным объектом, хотя обычно должны быть повторы. В психофармакологических исследованиях среди прочего изучалось влияние лекарств на временные характеристики
Типичные исследования. Методы исследования 647
поведения, восприятие, страх, избегание и аппетит. Ящик Скиннера позволяет исследовать их независимо, в очень сходных базовых условиях. До настоящего времени ни один метод исследования животных даже не приблизился к тому, что используется последователями Скин-нера для изоляции отдельных сторон поведения и изучение влияния на них лекарств.
Один из медикаментов, экстенсивно исследовавшийся с помощью этого метода,- хлорпромазин^, широко используемый при лечении психотиков. Было исследовано влияние этого лекарства на норму нажатия на полосу при подкреплении этой реакции избеганием электрического шока. Норма нажатий уменьшается. Наиболее очевидное заключение - что хлорпромазин уменьшает страх. Это заключение соответствует некоторым обычным теориям относительно свойств этого лекарства. Однако тот же эффект наблюдался, если реакция подкреплялась
пищевыми шариками. Нажатие на пластину подавляется (Вогеп, 1966). Повидимому, страх и наказание не включались в этом исследовании, а результаты показывают, что нет оснований полагать, что хлорпромазин селективно действует на страх. Нет, представляется, что он действует как общий депрессант, и редуцируются все типы поведения. Дальнейшая картина усложняется в связи с тем, что это лекарство, как и многие другие, изменяет воздействие в различной дозировке. В очень малых дозах хлорпромазин увеличивает нормы реакции.
Другой интересный пример - исследование Бло (Blough, 1957), показывающее,
что порог зрительного восприятия у голубя снижается вслед за введением ЛСД. Техника определения порога восприятия иллюстрирует изобретательность Скиннера в осуществлении экспериментального контроля. Организму - например, голубю,- предлагается стимульная панель, которая может освещаться сзади световым пятном, варьируемым по интенсивности. Идея эксперимента - достичь того, чтобы голубь "сказал экспериментатору, когда он может видеть пятно, а когда нет". Это можно сделать так, чтобы птица не только дала эту информацию, но также вызывала изменения интенсивности пятна вокруг зрительного порога. В стену помещения были встроены два диска, один обозначенный как "диск А", другой-как "диск Б". Птицу учат клевать диск А, когда пятно видимо, и диск Б - когда
" То же, что аминазин.