31. Ознакомительное чт-е. Просмотровое чт-е

.Ознакомительное чт-е. Цель – понимание основного содержания (70-75%), понимание основной инфы – точное, 2степенной – правильное, неискаженное; нет установки на запоминание, т. к. не планируется последующее исп-ние полученной инфы. Тексты, к-рые содержат не мен 25-30% избыточной 2степенной инфы; легкие в яз-м отношении срав-но длинные тексты (от 0,75 до 1,75 страниц). 1ратное чт-е, в отдельных случаях возможно повторное, но с др-ой установкой: а) увеличение скорости чт-я; б) разв-е приемов поискового чт-я. Не используется словарь; кон-ль понимания основного содержания, нежелателен перевод, вопросы общего характера: разделите текст на смысловые части, составьте план, найдите подтверждения-опровержения, выполните тест.

Просмотровое чт-е. Получение самого общего представления о тексте, статье в целом. Цель – опр-ть, есть ли в публикации интересующая читателя инфа и на этой основе принять решение – читать ее/нет. Используя мат-лы, к-рые учащиеся еще не читали. Предпочт-е статьям с неясными названиями. Яз-ая хар-ка текстов существенного знач-я не имеет. Длинные тексты/ряд текстов. Упраж-я на уроке; время ограничено. Возм-ть выбора текста из 2-4 предложенных. Знакомство со стр-рой текстов разного типа. Кон-ль: 3-4 мин, о чем?, найти статью, инфу; опр-ть тему по заголовку, по 1му предложению; обосновать выбор текста.

32. Письменная речь

Письмо – графика, орф-фия, пунктуация; процесс овладения каллиграфией и орфо-фией ИЯ для фиксации яз-го и реч-го мат-ла. Обуч-е графемам (стр-ная ед-ца). ПР – ВРД, цель – изложение мыслей в письм-ой форме (письмо, сочинение и т.д.). 4 пр-па орф-фии: 1.Фонетический (написание соответствует звучанию). 2.Морфологический (морфема пишется 1аково, независимо от фонетических условий). 3.Традиционный (исторический). 4.Иероглифический

В АЯ нет прямого соответствия не фонет-кий пр-п. Письмо как ср-во обуч-я способствует более точному и полному усвоению лексико-грам-кого мат-ла, соверш-нию НУ. Письмо как цель обуч-я – не только граф-кая си-ма яз, но и ПР, тв-кая ПР – комм-ция в разной форме (интерку-ная). ПР – продуктивный ВРД, ср-во и цель обуч-я. Виды: репрод-ная (изложения, аннотации, рефераты, рецензии, отзывы и т.д.) и прод-ная.

33. Техника письма

ЭТАПЫ ОБУЧ-Я ПР: 1.Обуч-е технике письма и каллиграфии (важна наглядность, графика – совокупность основных начертательных ср-в для изображения зв- и звосочет-й; орфография – система правил при написании слов; мех-змы: соотнесение печатных и прописных букв, копирования, усложненное списывание (с подчеркиванием/др-ми выделениями). 2 Этап: обуч-е ПР (репродуктивной и продуктивной). Цель: выработка умений письм-го выражения мыслей. Репрод-ные: списывание предложений, написание на слух, по памяти, составление и ответы на вопросы по тексту, диктанты, изложения, рефераты .Продук-ные: письма (л-ые, деловые, бытовые); Повест-ния,Рассужд-я. Схема мет-кой послед-ти дей-й уч-ля и учащихся по овладению техникой письма: 1.Овладение графикой, каллиграфией: напишите букву неск. раз, отдельно и в сочет-и с др-ми 2.Овладение орфогр-ей: найти букву, соотв-щую данному зв; выберите слова из списка слова, к-рые читаются не по правилу и т.д.