4. Сутність процесу виховання

Виховний процес – це цілеспрямоване формування особистості; спеціально організована, керована і контрольована взаємодія вихователів і вихованців, що має кінцевою своєю метою формування особистості, потрібної та корисної суспільству; сукупність дій вихователя і вихованця у процесі їх діяльності й спілкування, що забезпечує взаємодію індивіда з оточуючим світом, формування його ставлень до дійсності (до себе, людей, сім'ї, праці, держави, природи, світу речей тощо.)

У цілісному педагогічному процесі важливе місце займає процес виховання (виховний процес). Сутність, а також місце і роль цього процесу найлегше зрозуміти, розглядаючи його в структурі загального процесу формування особистості. Складність виховного процесу обумовлена ​​і тим, що він дуже динамічний, рухливий і мінливий. Виховний процес відрізняється тривалістю, по суті він триває все життя. Одна з особливостей процесу виховання полягає в його безперервності і незворотності. Також процес виховання - процес комплексний. Комплексність в даному контексті означає єдність цілей, завдань, змісту, форм і методів виховного процесу, підпорядкування ідеї цілісності формування особистості. Також процес виховання - процес комплексний. Комплексність в даному контексті означає єдність цілей, завдань, змісту, форм і методів виховного процесу, підпорядкування ідеї цілісності формування особистості. Мета виховання - сприяти розумовому, моральному, емоційному, фізичному розвитку особистості. Процес виховання має двосторонній характер. Його протягом незвично тим, що йде в двох напрямках: від вихователя до вихованця (прямий зв'язок) і від вихованця до вихователя (зворотний зв'язок). Процес виховання діалектичний. Це виражається в його безперервному розвитку, динамічності, рухливості, мінливості.Виховний процес розвивається відповідно до діючих причинами. Він змінюється в залежності, наприклад, від вікових особливостей учнів, він стає іншим в різних умовах і конкретних ситуаціях. Розумове, фізичне, трудове, моральне, естетичне виховання, злиті в цілісному педагогічному процесі, і дають можливість досягти головної мети виховання - формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.

Особливості виховного процесу:

1.цілеспрямований має ціль і завдання

2.багато факторний-вплив на виховання об'єктивних і суб'єктивних факторів

Чим більш за своїм напрямком і змістом збігаються виховні впливи ,тим успішніше відбувається формування особистості.

3.виховній процес довготривалий безприривний триває все життя

4.комплексний процес виховання - єдність цілей завдань змісту і форм виховного процесу під час виховання формуються різні якості особистості які формують не почергово а в комплексі.

5.варіативність і невизначеність результатів .

6.процес виховання має двобічний характер: від вихователя до вихованця і навпаки.

Структура процесу виховання передбачає:

- оволодіння знаннями, нормами і правилами поведінки.

- Формування почуттів (стійких емоційних відношень людини до явищ дійсності).

- Формування переконань (інтелектуально-емоційного ставлення суб'єкта до будь-якого знання як до істинного (або неістинного).

- Формування умінь і звичок поведінки.