22.Вибір методів виховання

Розглянемо фактори, які впливають на вибір методу і змушують вихователя віддавати перевагу тому чи іншому шляху досягнення мети.

Вибір методу - це завжди пошук оптимального шляху виховання. Оптимальним називається найбільш вигідний шлях, що дозволяє швидко і з розумними витратами енергії, засобів досягти наміченої мети. Той вихователь, який краще врахував конкретні умови, використовував адекватне їм педагогічна дія і передбачав його наслідки, завжди досягне більш високих результатів виховання. Розглянемо загальні причини, що визначають вибір методів виховання. У першу чергу повинні бути враховані наступні: 1. Цілі і завдання виховання. Мета не тільки виправдовує методи, а й визначає їх. Яка мета, такими повинні бути і методи її досягнення. 2. Зміст виховання. Треба мати на увазі, що одні й ті ж завдання можуть бути наповнені різним змістом. Дуже важливо тому правильно пов'язати методи не із змістом взагалі, а з конкретним змістом. 3. Вікові особливості вихованців. Одні й ті ж завдання вирішуються різними методами в залежності від віку вихованців, бо вік це не просто число прожитих років. За ним придбаний соціальний досвід, рівень розвитку психологічних і моральних якостей  4. Рівень сформованості колективу. У міру розвитку колективних форм самоврядування методи педагогічного впливу не залишаються незмінними: гнучкістьуправління необхідна умова успішного співробітництва вихователя з вихованцями. 5. Індивідуальні та особистісні особливості вихованців. Загальні методи, загальні програми лише канва виховної взаємодії. Необхідна їх індивідуальна і особистісна коригування. 6. Умови виховання. До них крім - матеріальних, психофізіологічних, санітарно-гігієнічних - відносяться і відносини, що складаються в класі:клімат у колективі, стиль педагогічного керівництва тощо  7. Засоби виховання. Методи виховання стають засобами, коли виступають компонентами виховного процесу. Крім методів існують і інші засоби виховання, з якими методи тісно взаємопов'язані і застосовуються в єдності. Наприклад, наочні посібники, твори образотворчого і музичного мистецтва, засоби масової інформації - необхідна підмога для ефективного застосування методів. До засобів виховання відносяться також різні види діяльності (ігрова, навчальна, трудова), педагогічна техніка (мова, міміка, рухи і т. д.), засоби, що забезпечують нормальну життєдіяльність вчителів та учнів. Значення цих факторів непомітно до тих пір, поки вони знаходяться в межах норми. Але як тільки норма порушується, їх вплив на вибір методів виховання може стати визначальним!  8. Рівень педагогічної кваліфікації. Вихователь вибирає тільки ті методи, з якими він знайомий, якими володіє. 9. Час виховання. Коли часу мало, а цілі великі, застосовуються «сильнодіючі» методи, в сприятливих умовах використовуються «щадні» методи виховання. 10. Очікувані наслідки. Вибираючи метод (методи), вихователь повинен бути, упевнений в успіху. Для цього необхідно передбачити, до яких результатів призведе застосування методу.  Вибір методів повинен бути підготовленим і припускати реальні умови для здійснення. Не можна вибирати метод, який в даних умовах непридатний. Не можна ставити перспективи, яких все одно не досягти. Вибір методу залежить від стилю педагогічних відносин. При товариських відносинах буде дієвим один метод, при відносинах нейтральних або негативних доводиться вибирати інші шляхи взаємодії.  Проектуючи методи виховання, треба передбачити психічний стан вихованців у той час, коли методи будуть застосовуватися. Це не завжди здійсненне для вихователя завдання, але, принаймні, загальний настрій, ставлення вихованців до проектованих методів повинні бути враховані заздалегідь.