Тема 1.4. Педагогические системы: понятие, типология, построение:

1. Каковы основные признаки педагогических образований, относящихся к педагогическим системам?

2. Что такое «система» и «системность»?

3. Каково социально-психолого-педагогическое назначение системы школьного базисного образования?

4. Каково социально-психолого-педагогическое назначение системы профессионального образования?

5. Каково социально-психолого-педагогическое назначение системы дополнительного образования?

6.Может ли профессиональное самообразование стать системой?

Тема 1.5. Педагогический процесс: понятие, типология, построение:

1. Что такое педагогический процесс?

1. Каким образом педагогический процесс связан с педагогической системой?

2. Какова структура педагогического процесса?

3. Что такое «цель воспитания и образования»?

4. Что такое «принципы воспитания и образования» и каковы их функции в педагогическом процессе?

5. Как определяются методы и средства осуществления педагогического процесса?

6. Что такое формы организации педагогического процесса и каковы их виды?

7. В чём состоит психологическое обеспечение педагогического процесса?

Тема 1.6. Теория и технология педагогического проектирования:

1. Что такое «педагогическая парадигма»?

2. Что такое «педагогическая концепция»?

3. Как понимается «педагогическое проектирование» и каковы его этапы?

4. Какие виды, принципы и формы педагогического проектирования существуют?

5. Каковы формы проектирования индивидуального профессионального роста?

6. Что такое «педагогическая технология»?

7. В чём заключается психологическое обеспечение педагогического проектирования?

Тема 2.1. Психологические функции педагогики и педагогические функции

психологии и деятельности психолога:

1. Что такое «психологическая грамотность» человека?

2. Как определяется педагогическое здоровье обучающегося в педагогическом процессе?

3. Каковы критерии психологической компетентности педагога?

4. Каковы основные пути и средства повышения психологической компетентности педагога?

5. В чём состоит воспитательный потенциал методов психологических исследований?

6. Как и в чём проявляется педагогическая компетентность психолога?

7. Когда психолог выступает в роли педагога?

Тема 2.2. Технология подготовки и проведения учебного занятия по психологическим

дисциплинам:

1. Каковы формы организации занятий при изучении психологических дисциплин?

2. Каковы формы психологического просвещения людей?

3. Какова структура урока в среднем профессиональном учебном заведении?

4. Каковы формы проектирования урока?

5. В чём специфика педагогической и психологической консультаций?

6. В чём состоит психологическое сопровождение учебных занятий?

7. Какова роль мотивации в успешности подготовки и проведения учебного занятия?

8. Каковы психологические показатели успешности учебного занятия?

Тема 2.3. Духовно-нравственные основы жизнедеятельности специалиста:

1. Что такое духовность человека и какова её роль в становлении личности?

2. Что такое нравственность и «естественная нравственность»?

3. Что представляют собой критерии духовно-нравственной воспитанности человека?

4. Что относится к модусам духовности?

5. В чём состоит «золотое правило» нравственности?

6. Почему человек должен быть нравственным?

7. Каковы психологические основы нравственности?

8. Почему человек нарушает нравственные законы?

9.Что такое «общечеловеческие ценности» и как они связаны с духовно-нравственным воспитанием?