- •Вопрос 1. Сущность и понятие науки. Проблема генезиса науки.
- •Вопрос 2. Специфика научного познания. Научные и ненаучные типы знания в культуре современного общества.
- •Вопрос 3. Специфика естественнонаучного знания. Основные этапы его исторической эволюции.
- •Вопрос 4. Структура научного знания.
- •Вопрос 5. Основные формы и методы естественнонаучного исследования.
- •Вопрос 6. Физика и ее место в структуре естественнонаучного исследования.
- •Вопрос 7. Роль сто и ото в изменении физической картины мира.
- •Вопрос 8. Современные космологические модели Вселенной.
- •Вопрос 9. Основные посылки и выводы квантовой физики.
- •Вопрос 10. Основные идеи физики элементарных частиц. Перспективы развития физического знания.
- •Вопрос 11. Становление и основные этапы развития химических знаний.
- •1. Предалхимический период.
- •2. Донаучный. Алхимический период (с эпохи эллинизма 2-3 в. Н.Э.. Включая средние века, до становления классической науки 17 в.).
- •3. Период становления и развития научной химии ( начиная с 17 века до 19 века).
- •Вопрос 12. Химическое учение о строении вещества.
- •Вопрос 13. Основные идеи эволюционной химии.
- •Вопрос 14. Перспективы развития химического знания.
- •Вопрос 15. Предмет биологии. Структура и специфика развития биологического знания.
- •1. Натуралистическая или традиционная биология.
- •Физико-химическая биология
- •Эволюционная биология
- •Вопрос 16. Проблема происхождения жизни: история и современность.
- •Вопрос 17. Основные направления развития современного биологического знания.
- •Вопрос 18. Понятие биосферы. Основные уровни организации живого.
- •Вопрос 19. Биология и экологические проблемы современности.
- •Вопрос 20. Человек как объект исследования естественных наук.
- •Вопрос 21. Основные научные концепции антропогенеза.
- •Вопрос 22. Психофизиологическая и генетическая специфика человеческого организма.
- •Вопрос 23. Валеология как учение о здоровье человека.
- •Вопрос 24. Этические аспекты развития генной инженерии.
- •Вопрос 25. Проблема искусственного интеллекта и современные информационные технологии.
- •Вопрос 26. Специфика и основные тенденции развития постнеклассической науки.
- •Вопрос 27. Концепции самоорганизации в современном естествознании.
- •Вопрос 28. Роль естествознания в создании современных информационных и промышленных технологий.
- •Вопрос 29. Гуманистические ориентиры и перспективы развития современной науки.
Вопрос 29. Гуманистические ориентиры и перспективы развития современной науки.
Наука, как базисный компонент в структуре техногенной цивилизации, на протяжении четырёх последних столетий, оценивалась по-разному.
Со второй половины 20 в. в европейской цивилизации отчётливо просматривается матрица двух базовых ценностей, которые задают параметры восприятия науки: принцип свободы творчества; требование социальной ответственности научного сообщества.
(необходимо вспомнить также из лекции №1 учение о ценностях и нормах поведения в научном сообществе Роберта Мертона и его работу «Нормативная структура науки», где он говорит о 4-х императивах научной деятельности, которые он назвал «научным этосом»:
1)универсализм – должен руководствоваться общими критериями и правилами, предъявляемыми к научному знанию.
2)коллективизм – результаты научного исследования должны рассматриваться как всеобщее достояние.
3)бескорыстность – предписывает ученому строить деятельность так, как будто кроме достижения истины в науке других целей нет.
4)организованный скептицизм – критичность и самокритичность в оценке научного знания.
Одной из актуальных стратегий становится разработка этики науки.
В предметное поле научных исследований вовлекаются т.н. антропоразмерные системы, в структуре которых в качестве основного элемента выступает человек. Именно поэтому актуализируется сфера нравственной компетенции и ответственности учёного не только за результат, но и формы проведения научных экспериментов. В качестве примера, демонстрирующего необходимость этической регуляции научных исследований, можно указать на феномен клонирования.
Существенные изменения стали происходить в связи с ориентацией науки на глобальные проблемы. Прежде всего – экологическую. Эта проблема становится предметом исследования не только экологии, но и многих гуманитарных и естественных наук. Именно проблема коэволюции (что это?) общества и природы становится катализатором интеграции экологии с другими областями знания и современных междисциплинарных исследований. Физическая экология, экологическое право – свидетельство экологизации современной науки.
И помните: “ЗНАНИЕ - СИЛА!” Ф. Бэкон